Τζον Έρνεστ Στάινμπεκ /John Ernst Steinbeck Jr (27 Φεβρ. 1902 – 20 Δεκ. 1968)

Ο κορυφαίος αμερικανός συγγραφέας Τζων Έρνστ Στάινμπεκ γεννήθηκε στις 27 Φεβρουαρίου του 1902, στο Σαλίνας της Καλιφόρνια. Τα πρώιμα έργα του είναι τοποθετημένα εκεί, στην Κοιλάδα του Σαλίνας, την εύφορη αγροτική περιοχή κοντά στον Ειρηνικό Ωκεανό.

Σπούδασε στο πανεπιστήμιο του Στάνφορντ κατά διαδοχικά διαστήματα από το 1920 ως το 1926, αλλά δεν πήρε πτυχίο. Προτού αναδειχθεί ως συγγραφέας, άσκησε για μεγάλο διάστημα διάφορες χειρωνακτικές εργασίες, για να συντηρείται. Χάρη σ΄αυτές τις εμπειρίες του μπόρεσε να αποδώσει με αυθεντικότητα τη ζωή των ανθρώπων του μόχθου, που περιέγραψε στα έργα του.

Οι πρώτες του λογοτεχνικές απόπειρες υπήρξαν τα μυθιστορήματα: «Το χρυσό Κύπελλο», «Οι ουράνιες βοσκές», «Σε έναν άγνωστο Θεό».Το βιβλίο με το οποίο έγινε για πρώτη φορά γνωστός ήταν το Τορτίλα Φλατ (Tortilla Flat,1935), στο οποίο περιέγραφε τη ζωή των Μεξικανοαμερικανών ψαράδων του Μοντερέυ με λεπτή χιουμουριστική διάθεση. Διαφορετικός ήταν ο τόνος του επόμενου μυθιστορήματός του, Αμφίβολη μάχη (In Dubious Battle, 1936), μια κλασική αφήγηση μιας απεργίας εργατών γης, σε κλίμα ζοφερής απελπισίας.

Η νουβέλα του Άνθρωποι και ποντίκια (Of Mice and Men,1937), με θέμα την τραγική εξέλιξη της παράξενης, περίπλοκης σχέσης ανάμεσα σε δύο μετανάστες εργάτες. Το περίφημο μυθιστόρημά του Τα σταφύλια της οργής,αναφέρεται στη μετανάστευση μιας οικογένειας ακτημόνων αγροτών από το κατεστραμμένο Νταστ Μπόουλ της Οκλαχόμα, στην Καλιφόρνια, και την εκμετάλλευση που υφίστανται απο το ανελέητο σύστημα της αγροτικής οικονομίας.

Κατά το Β΄Παγκόσμιο Πόλεμο, ο Στάινμπεκ υπηρέτησε ως πολεμικός ανταποκριτής και έγραψε ορισμένα προπαγανδιστικού τύπου έργα, όπως το μυθιστόρημα Έδυσε το φεγγάρι (The Moon is Down 1942) με θέμα εμπνευσμένο από τη ναζιστική κατοχή της Νορβηγίας. Στα έργα που εξέδωσε αμέσως μετά τον πόλεμο όπως τα μυθιστορήματα Ο δρόμος με τις φάμπρικες (Cannery Row,1945), Το μαργαριτάρι (The Pearl,1947) και Το δύστροπο λεωφορείο (The Wayward Bus, 1947), ο Στάινμπεκ εξακολούθησε να αναφέρεται κριτικά σε κοινωνικά θέματα, τα οποία όμως προσέγγισε με ηπιότερους πιο συναισθηματικούς τόνους.

Αργότερα, έγραψε σχετικά ελαφρότερα,ψυχαγωγικά έργα και εξέδωσε βιβλία δημοσιογραφικού τύπου.Το μυθιστόρημα Ανατολικά της Εδέμ, ένα φιλόδοξο έπος γύρω από τις σχέσεις ενός αγρότη της Καλιφόρνια και των δύο γιών του, έγινε ευρύτερα γνωστό από την κινηματογραφική του προσαρμογή (1955, σε σκηνοθεσία Ελία Καζάν με πρωταγωνιστή τον Τζέιμς Ντην).

Ο Στάινμπεκ υπήρξε πολυγραφότατος. Έγραψε 17 μυθιστορήματα και πάρα πολλά διηγήματα. Βραβεύτηκε με το Νόμπελ Λογοτεχνίας το 1962, με το βραβείο Πούλιτζερ το 1940 για «Τα σταφύλια της οργής» και ήταν μέλος της Αμερικανικής Ακαδημίας από το 1948.

Πέθανε στις 20 Δεκεμβρίου του 1968, στη Νέα Υόρκη.

Διήμερο εκδηλώσεων με θέμα "Αναπηρία και Εκπαίδευση"

Αφίσα και το πρόγραμμα του διήμερου εκδηλώσεων με θέμα:
"Αναπηρία και Εκπαίδευση" που διοργανώνει το Κέντρο Ενταξιακής Πολιτικής της Παιδαγωγικής Σχολής στο ΑΠΘ και το Διδασκαλείο του ΠΤΔΕ "Δημήτρης Γληνός" την:
Τετάρτη 3/3/10, ώρα 17.30, 10ος όροφος, Πύργος Παιδαγωγικής, ΑΠΘ
Πέμπτη 4/3/10, ώρα 18.00, Μεγάλη Ισογείου, Πύργος Παιδαγωγικής, ΑΠΘ

Κων/νος Κρυστάλλης, Τὸ μαρμαρωμένο βασιλόπουλο

Ἕνα παλάτι ἀδιάβατο κλειστὸ καὶ ρημαγμένο
πανώρῃο βασιλόπουλο βαστάει μαρμαρωμένο.
Δέρν᾿ ἡ θολοῦρα, ἡ χειμωνιὰ τὸ ἔρμο τὸ παλάτι,
κι᾿ οὐδὲ μιλάει τὸ μάρμαρο, οὐδὲ κι᾿ ἀνοίγει μάτι.
Λάμπει ὁ ἥλιος, κελαϊδοῦν τῆς ἄνοιξης τ᾿ ἀηδόνια,
κι᾿ ἐκεῖνο μένει ἀσάλευτο, βουβὸ ἀπὸ τόσα χρόνια.
Κἄποια νεράϊδα τῆς ἐρμιᾶς καὶ μάγισσα ὠργισμένη
τὸ καταράστηκε βαρειὰ καὶ μάρμαρο ἔχει γένει.
Καὶ τὸ παλάτι ἐρήμαξε, τὸ σκέπασαν τὰ δάση
κι᾿ ὡς τώρα πόδι ἀνθρωπινὸ δὲν ἔχει ἐκεῖ περάσει.
Μονάχα ὁ χρόνος, ποὺ περνάει ὁλημερὶς μπροστά του,
ἔγραψε μέσ᾿ στὸ μάρμαρο μαζὶ μὲ τ᾿ ὄνομά του:
«Χαρὰ στὴ νειὰ τὴν ὤμορφη ποὺ ἡ μοῖρα θὰ τῆς δείξῃ
τὸ σιδερόχορτο νὰ βρῇ, τὴν πόρτ᾿ αὐτὴ ν᾿ ἀνοίξῃ,
ν᾿ ἀγκαλιαστῇ τὸ μάρμαρο, σιμά του ν᾿ ἀγρυπνήσῃ
σαράντα δυὸ μερόνυχτα, γλυκὰ νὰ τὸ ξυπνήσῃ».
Εἶνε παλάτι ἐρημικὸ κι᾿ ἀπόκλειστο ἡ καρδιά μου,
μαρμαρωμένον βασιληᾶ βαστάει τὸν ἔρωτά μου.
Χαρὰ στὴ νειὰ τὴν ὤμορφη, ποὺ τὴν καρδιὰ θ᾿ ἀνοίξῃ
καὶ μὲ τὸ κρύο τὸ μάρμαρο τὰ χείλη της θὰ σμίξῃ.

Επιλογή: Βαγγέλης Κ.

Most Amazing mother

Σεμινάρια Βιβλιοδεσίας και Συντήρησης

Το εργαστήριο καλλιτεχνικής βιβλιοδεσίας και συντήρησης της Θάλειας Μιχελάκη διοργανώνει σεμινάρια που αφορούν την καλλιτεχνική βιβλιοδεσία, τη συντήρηση βιβλιακού κι αρχειακού υλικού, τις κατασκευές από χαρτόνι καθώς και από πηλό.
Οι κύκλοι σεμιναρίων οργανώνονται όλον τον χρόνο σε τμήματα έως 4-5 ατόμων, που αφορούν τόσο ενήλικους όσο και παιδιά.

Συγκεκριμένα,
::: Καλλιτεχνική βιβλιοδεσία είναι η τέχνη που «ντύνει» και μεταμορφώνει ένα βιβλίο σε έργο τέχνης. Ενα σύμπλεγμα τεχνικών και υλικών, όπου μας δίνει τα φτερά για απεριόριστη δημιουργία και πειραματισμούς.
::: Στη συντήρηση χαρτιού διδάσκονται οι βασικές αρχές και τεχνικές συντήρησης χαρτιού για μικροεπεμβάσεις σε προβλήματα που ο καθένας αντιμετωπίζει στην καθημερινότητά του με τα αγαπημένα του βιβλία.
::: Στις κατασκευές από χαρτόνι συμπεριλαμβάνονται σημειωματάρια, κουτιά, φωτογραφικά άλμπουμ και άλλα αντικείμενα.
::: Ο κύκλος μαθημάτων κεραμικής περιλαμβάνει την κατασκευή μικροαντικειμένων (μάσκες, ανάγλυφα, χρηστικά αντικείμενα), την εκμάθηση διαφορετικών τεχνικών (φύλλο πηλού, μακαρόνι, αποτυπώματα) καθώς και τη χρήση πυροχρωμάτων και υαλομάτων για τη διακόσμηση μετά το ψήσιμο.
::: Συνδυάζοντας την κεραμική με τη βιβλιοδεσία προκύπτουν δημιουργικές συνθέσεις όπως κεραμικές φόρμες με βιβλιοδετικά στοιχεία (χαρτόνια, υφάσματα κ.ά.) και, αντίστροφα, βιβλιοδετικές κατασκευές με κεραμικά διακοσμητικά στοιχεία.

Οι συναντήσεις γίνονται ανά εβδομάδα ή δεκαπενθήμερο στον χώρο του εργαστηρίου. Στις τιμές συμπεριλαμβάνονται τα βασικά υλικά για όλα τα τμήματα, καθώς και τα ψησίματα για τους πηλούς.

Στοιχεία επικοινωνίας:
Εργαστήρι Βιβλιοδεσίας και Συντήρησης
Ζωοδόχου Πηγής 31, 106 81 Αθήνα
τηλ./φαξ: 210 3825564
ηλ.ταχ.: ergastirivivliodesias@gmail.com
ιστοσελίδα: http://ergastirivivliodesias.blogspot.com

Τα λιανοτράγουδα - Φλέρη Νταντωνάκη, Δημήτρης Ψαριανός

Μουσική: Χατζιδάκις Μάνος
Πρώτη εκτέλεση: Φλέρη Νταντωνάκη & Δημήτρης Ψαριανός ( Ντουέτο )
Άλλες ερμηνείες: Τάνια Τσανακλίδου & Κώστας Θωμαΐδης ( Ντουέτο ) || Δήμητρα Γαλάνη & Ελευθερία Αρβανιτάκη (Ντουέτο)

[Ψαριανός]:
Απ όλα τ άστρα τ ουρανού ένα είναι που σου μοιάζει
ένα που βγαίνει το πουρνό όταν γλυκοχαράζει.

[Νταντωνάκη]:
Κυπαρισσάκι μου ψηλό, ποια βρύση σε ποτίζει,
που στέκεις πάντα δροσερό, κι ανθείς και λουλουδίζεις.

[μαζί]:
Να χα το σύννεφ άλογο και τ άστρι χαλινάρι
το φεγγαράκι της αυγής να ρχόμουν κάθε βράδυ.
Αν μ αγαπάς κι είν όνειρο, ποτέ να μην ξυπνήσω
γιατί με την αγάπη σου ποθώ να ξεψυχήσω.

[Ψαριανός]:
Της θάλασσας τα κύματα τρέχω και δεν τρομάζω
κι όταν σε συλλογίζομαι, τρέμω κι αναστενάζω.

[Νταντωνάκη]:
Τι να σου πω; Τι να μου πεις; Εσύ καλά γνωρίζεις
και την ψυχή και την καρδιά εσύ μου την ορίζεις.

[μαζί]:
Να χα το σύννεφ άλογο και τ άστρι χαλινάρι
το φεγγαράκι της αυγής να ρχόμουν κάθε βράδυ.
Αν μ αγαπάς κι είν όνειρο, ποτέ να μην ξυπνήσω
γιατί με την αγάπη σου ποθώ να ξεψυχήσω.

[Ψαριανός]:
Εγώ είμ εκείνο το πουλί που στη φωτιά σιμώνω,
καίγομαι, στάχτη γίνουμαι και πάλι ξανανιώνω.

[Νταντωνάκη]:
Σαν είν η αγάπη μπιστική, παλιώνει, μηδέ λιώνει
ανθεί και δένει στην καρδιά και ξανακαινουργώνει.

[μαζί]:
Χωρίς αέρα το πουλί, χωρίς νερό το ψάρι
χωρίς αγάπη δε βαστούν κόρη και παλικάρι.
Αν μ αγαπάς κι είν όνειρο, ποτέ να μην ξυπνήσω
γιατί με την αγάπη σου ποθώ να ξεψυχήσω.

Ο Κινηματογράφος ως εργαλείο μάθησης

…ένα βιωματικό εργαστήριο για εκπαιδευτικούς

Διοργάνωση: Κέντρο Βιωματικής & Συνεργατικής Μάθησης: Ανοιχτό Σχολείο (Παιανία), τηλ. 2106640433
Έναρξη: Τρίτη 9 Μαρτίου 2010, 18:00-20:00
Διάρκεια: Δύο δίωρες συναντήσεις (9/3, 16/3)
Συντονίστρια: Βαρβάρα Ρεκλείτη (Ψυχολόγος)
Κόστος Συμμετοχής: Για εγγραφή έως τις 10 Φεβρουαρίου 60€ (φοιτητικό 40€)
Για εγγραφή από τις 11 Φεβρουαρίου 80€ (φοιτητικό 60€)

Είναι η παρακολούθηση κινηματογραφικών ταινιών ένας ευχάριστος τρόπος να χάσουν τα παιδιά μάθημα;
Τι μπορούν να κάνουν οι εκπαιδευτικοί για να αξιοποιήσουν τις επισκέψεις στον κινηματογράφο;
Πώς μπορεί μια κινηματογραφική ταινία να γίνει η αφορμή για δουλειά μέσα στην τάξη;

Χρησιμοποιώντας ως εργαλείο διάφορες κινηματογραφικές ταινίες θα προσπαθήσουμε να δώσουμε απαντήσεις στα παραπάνω ερωτήματα και να βρούμε μαζί τρόπους αξιοποίησης των ταινιών στην τάξη.

Ο Γερμανός ποιητής Bas Böttcher στην Αθήνα

Παρασκευή 26 Φεβρουαρίου στις 8.00 μ.μ. στο Dasein Café (Εξάρχεια)

Η πρώτη παράσταση από επαγγελματία του slam poetry λαμβάνει χώρα στο γνωστό μπαρ - πολυσυλλεκτικό στέκι των Εξαρχείων. Η εκδήλωση οργανώνεται με τη συνεργασία των περιοδικών (δε)κατα, book press, (.poema..), index, poetix.
Ο πιο διάσημος γερμανός slam poet, Bas Böttcher, δίνει μία ξεχωριστή ποιητική παράσταση και υπόσχεται μια ξεχωριστή αισθητική εμπειρία.

Είσοδος: 8.00 €. Στην τιμή περιλαμβάνεται ένα ποτήρι κρασί (μπίρα, αναψυκτικό ή ρόφημα). Θα τηρηθεί σειρά προτεραιότητας.

Νίκος Καββαδίας, Θεσσαλονίκη

Στίχοι: Νίκος Καββαδίας
Μουσική: Θάνος Μικρούτσικος
Πρώτη εκτέλεση: Γιάννης Κούτρας
Άλλες ερμηνείες: Βασίλης Παπακωνσταντίνου || Γιώργος Νταλάρας & Βασίλης Παπακωνσταντίνου ( Ντουέτο ) || Χάρης&Πάνος Κατσιμίχας || Κώστας Μακεδόνας

Ήτανε εκείνη τη νυχτιά που φύσαγε ο Βαρδάρης
το κύμα η πλώρη εκέρδιζεν οργιά με την οργιά.
Σ' έστειλε ο πρώτος τα νερά να πας για να γραδάρεις
μα εσύ θυμάσαι τη Σμαρώ και την Καλαμαριά.

Ξέχασες κείνο το σκοπό που λέγαν οι Χιλιάνοι
-Άγιε Νικόλα φύλαγε κι Άγια Θαλασσινή
Τυφλό κορίτσι σ' οδηγάει, παιδί του Modigliani
που τ' αγαπούσε ο δόκιμος κι οι δυο Μαρμαρινοί.

Απάνω στο γιατάκι σου φίδι νωθρό κοιμάται
και φέρνει βόλτες ψάχνοντας τα ρούχα σου η μαϊμού
Εχτός από τη μάνα σου κανείς δε σε θυμάται
σε τούτο το τρομαχτικό ταξίδι του χαμού.

Κάτου από φώτα κόκκινα κοιμάται η Σαλονίκη
Πριν δέκα χρόνια μεθυσμένη μου 'πες "σ' αγαπώ"
Αύριο, σαν τότε, και χωρίς χρυσάφι στο μανίκι
μάταια θα ψάχνεις το στρατί που πάει για το Dépôt.

Επιλογή: Μιχάλης Ζ.

Η ιστορία ενός αυτιστικού παιδιού που το έλεγαν Shay

Σε ένα δείπνο, για φιλανθρωπικό σκοπό, ενός σχολείου για παιδιά με ειδικές ανάγκες, ο πατέρας ενός αυτιστικού παιδιού διηγήθηκε την παρακάτω ιστορία, που δεν θα την ξεχάσει κανείς από όσους την άκουσαν εκείνη τη μέρα.

Μετά την τελετή, έκανε μια ερώτηση. "Όταν η φύση δεν παρεμποδίζεται απο εξωτερικές επιρροές, όλα γίνονται τέλεια. Ακόμα ο γιος μου, ο Shay, δεν μπορεί να μάθει τα πράγματα όπως τα άλλα παιδιά. Δεν μπορεί να καταλάβει τα πράγματα όπως τα άλλα παιδιά. Πού είναι η φυσική τάξη των πραγμάτων στο γιο μου;"

Όλοι στην αίθουσα αναρωτιόνταν σιωπηλά και γεμάτοι απορία. Ο πατέρας συνέχισε. "Όταν ένα παιδί σαν τον Shay που είναι πνευματικά ανάπηρο, έρχεται στη ζωή, η ευκαιρία να καταλάβεις την αληθινή ανθρώπινη φύση είναι, το πώς οι υπόλοιποι άνθρωποι θα συμπεριφερθούν σ' αυτό το παιδί." Και αφηγήθηκε την παρακάτω ιστορία, που θα σας παρακαλέσω θερμά να διαβάσετε μέχρι το τέλος της...

Ο Shay κι εγώ, περάσαμε έξω από ένα πάρκο, όπου κάποια αγόρια που γνώριζαν τον Shay, έπαιζαν μπέιζμπολ. Ο Shay με ρώτησε, "μπαμπά, νομίζεις ότι θα μ' αφήσουν να παίξω μαζί τους;"

Εγώ ήξερα ότι τα περισσότερα αγόρια, δεν θα ήθελαν κάποιον σαν τον Shay στην ομάδα τους. Μα ήξερα, και καταλάβαινα σαν πατέρας, ότι αν του δινόταν η ευκαιρία να παίξει, θα του έδινε πολύ μεγάλη χαρά και επίσης ένα αναγκαίο αίσθημα ένταξης, μαζί με κάποια εμπιστοσύνη που θα γινόταν αποδεκτός από τα άλλα παιδιά, παρά την αναπηρία του.

Πλησίασα λοιπόν ένα από τα παιδιά, και το ρώτησα χωρίς βέβαια να περιμένω και πολλά, αν ο Shay θα μπορούσε να παίξει μαζί τους.

Το αγόρι κοίταξε γύρω του σαν να ζητούσε κάποια υποστήριξη, μα στο τέλος απάντησε, "χάνουμε έξι γύρους, και το παιχνίδι είναι στον όγδοο γύρο. Γιατί όχι, μπορεί να παίξει στην δική μας ομάδα, και θα προσπαθήσουμε να τον βάλουμε να παίξει στον επόμενο γύρο, να αποκρούσει τις βολές αν το θέλει.

Ο Shay πήγε με δυσκολία μέχρι τον πάγκο της ομάδας, για να φορέσει την μπλούζα της ομάδος. Τον παρακολουθούσα με μάτια δακρυσμένα και μια θέρμη στην καρδιά μου. Τα αγόρια της ομάδας, είδαν την χαρά μου, που τον αποδέχτηκαν στην ομάδα τους.

Στο τέλος του όγδοου γύρου, η ομάδα του Shay νικούσε μερικούς πόντους, αλλά ήταν ακόμη πίσω τρείς πόντους για να κερδίσουν τον γύρο.

Στην αρχή του ένατου γύρου, ο Shay έβαλε το γάντι και έπαιξε δεξιά στο γήπεδο. Αν και οι μπαλιές δεν ήρθαν προς την κατεύθυνσή του, έδειχνε ενθουσιασμένος, δείχνοντας τη χαρά του, και μόνο που βρισκόταν εκεί, χτυπώντας όλο χαρά τα χεράκια του. Το χαμόγελό του ήταν από το ένα αυτί στο άλλο, όταν με κοίταζε που τον χαιρετούσα από την εξέδρα.

Προς το τέλος του ένατου γύρου, η ομάδα του Shay πήρε κι άλλους πόντους. Με δύο παίκτες έξω, και τρείς έξω από τη βάση, οι πιθανότητες να κερδίσει γύρους, ήταν κοντά στη βάση, και ο Shay καθορίστηκε σαν ο επόμενος για να αποκρούσει τις βολές.

Σ' αυτό το κρίσιμο σημείο, αναρωτήθηκα αν θα αφήσουν τον Shay να δοκιμάσει να αποκρούσει, και να χάσουν τις πιθανότητες να κερδίσουν το παιχνίδι. Για μεγάλη μου έκπληξη, ...τον άφησαν!

Όλοι γνωρίζανε ότι ήταν αδύνατον να χτυπήσει ο Shay την μπάλα, την στιγμή που δεν ξέρει καν, πώς να κρατήσει κατάλληλα το ρόπαλο, πόσο μάλλον να στοχεύσει την μπάλα. Εντούτοις, ο Shay πήρε θέση.

Ο αντίπαλος παίχτης, που πετάει την μπάλα, αναγνώρισε ότι η ομάδα του Shay έβαλε την νίκη του παιχνιδιού σε δεύτερη μοίρα, για να δώσουν την ευκαιρία στο παιδί αυτό, να χαρεί αυτήν την στιγμή, γι' αυτό και ήρθε πιο κοντά, προσπαθώντας να τον βοηθήσει να τα καταφέρει ρίχνοντας την μπάλα απαλά στον Shay.

Στην πρώτη προσπάθεια, ο Shay κούνησε αδέξια το ρόπαλο και αστόχησε. Ο αντίπαλος παίκτης, ήρθε ακόμη πιο κοντά του λίγα βήματα, για να του πετάξει ακόμη πιο απαλά την μπάλα. Ο Shay κούνησε πάλι αδέξια το ρόπαλο, μα αυτή τη φορά βρήκε τυχαία την μπάλα, στέλνοντάς την πολύ κοντά, και μάλιστα σε έναν αντίπαλο.

Το παιχνίδι τώρα, κανονικά θα είχε τελειώσει. Ο αντίπαλος όμως, σήκωσε την μπάλα, και, ενώ θα μπορούσε να την πετάξει στην πρώτη βάση, βγάζοντας τον Shay έξω από το παιχνίδι, πέταξε επίτηδες την μπάλα πολύ ψηλά, πάνω από το κεφάλι του συμπαίκτη του, και μακρυά κι από τους άλλους συμπαίκτες του.

Όλοι στις εξέδρες, και από τις δύο ομάδες, άρχισαν να φωνάζουν, "Shay τρέξε στην πρώτη βάση, τρέξε, τρέξε..." Ποτέ στη ζωή του ο Shay δεν έτρεξε τόσο μακριά, μα έφτασε στην πρώτη βάση γεμάτος ενθουσιασμό και με ορθάνοιχτα από χαρά μάτια, κοιτώντας γύρω του απορημένα και σαστισμένα, να καταλάβει τι άλλο πρέπει τώρα να κάνει...

Η εξέδρα συνέχισε τότε, "Shay, τρέξε στη δεύτερη βάση, Shay τρέξε...τρέξε..." Με την ανάσα κομμένη και άτσαλα, έτρεξε προς τη δεύτερη βάση. Μέχρι όμως να φτάσει ο Shay στη δεύτερη βάση, ο δεξιός αντίπαλος είχε ήδη πιάσει την μπάλα. Ήταν ο μικρότερος της αντίπαλης ομάδας, και είχε πλέον όλη την ευκαιρία, να γίνει ο ήρωας της ομάδας του...
Θα μπορούσε να πετάξει την μπάλα στον συμπαίκτη της δεύτερης βάσης, όπου θα έβγαζε έξω τον Shay, μα κατάλαβε τις προθέσεις του συμπαίκτη του που έριχνε τις βολές, και την έριξε ψηλά, πρός τον συμπαίκτη της τρίτης βάσης.

Ο Shay έτρεξε πρός την τρίτη βάση σαν ξετρελαμένος, καθώς οι παίκτες της ομάδας του
έτρεξαν κι εκείνοι προς τη βάση. Όλοι φωνάζαμε, "Shay, Shay, Shay!!!"

Ο Shay έφτασε στην τρίτη βάση, αλλά με την κρυφή βοήθεια του αντίπαλου παίχτη της τρίτης βάσης, ο οποίος σταμάτησε να τρέχει να προλάβει την μπάλα, για να δείξει στον Shay την σωστή κατεύθυνση, το πού ήταν η τρίτη βάση, λέγοντάς του "από δω, από δω Shay..."

Καθώς ο Shay πέρασε από την τρίτη, τα αγόρια και των δύο ομάδων και οι θεατές στις εξέδρες, ξεσηκώθηκαν φωνάζοντας "Shay, τρέξε στη βάση ένα τώρα, τρέξε στη βάση ένα..."

Ο Shay έφτασε στη βάση, πάτησε στον βατήρα, κερδίζοντας το παιχνίδι, και όλοι τον ζητωκραύγασαν σαν τον ήρωα, που βοήθησε να νικήσει η ομάδα.

Εκείνη την ημέρα, συνέχισε με δάκρυα ο πατέρας, τα αγόρια και από τις δύο ομάδες, και ο κόσμος στις εξέδρες, βοήθησαν να φέρουν ένα κομμάτι αληθινής αγάπης και ανθρωπιάς σ' αυτόν τον κόσμο, να δώσουν χαρά σε μια ψυχούλα, που τόσο την λαχταρούσε και που τόσο την είχε ανάγκη.

Ο Shay δεν τα κατάφερε μέχρι το επόμενο καλοκαίρι, πέθανε εκείνο τον χειμώνα, χωρίς όμως να ξεχάσει ποτέ, πώς ήταν ο "ήρωας" που με έκανε τόσο χαρούμενο εκείνη την ημέρα, και την χαρά που έδωσε στην μητέρα του, και που με δάκρυα αγκάλιασε τον μικρό της ήρωα σαν πήγαμε σπίτι.

Υ.Γ.
Εσείς θα κάνατε την ίδια επιλογή;

ClopYPastE.gr - ClopYandPastE.blogspot.com

Κώστας Καρυωτάκης, Αγάπη

Στίχοι: Κώστας Καρυωτάκης
Μουσική: Μίκης Θεοδωράκης
Πρώτη εκτέλεση: Βασίλης Παπακωνσταντίνου

Κι ήμουν στο σκοτάδι.
Κι ήμουν το σκοτάδι.
Και με είδε μια αχτίδα.

Δροσούλα το ιλαρό το πρόσωπό της
κι εγώ ήμουν το κατάξερο ασφοδίλι.
Πώς μ' έσεισε το ξύπνημα μιας νιότης,
πώς εγελάσαν τα πικρά μου χείλη!

Σάμπως τα μάτια της να μου είπαν ότι
δεν είμαι πλέον ο ναυαγός κι ο μόνος,
κι ελύγισα σαν από τρυφερότητα,
εγώ που μ' είχε πέτρα κάνει ο πόνος.

Επιλογή: Ραφαέλα Π.

Τὸ πολλαπλό σου εἴδωλο

Στίχοι,Μουσική,Ἑρμηνεία: Ἀργύρης Μπακιρτζῆς

Ἦρθες κι ἀπόψε βιαστικά
γιὰ λίγα χάδια καὶ φιλιὰ
καὶ χάθηκες στὴ νύχτα.
Σ᾿ αὐτὸν τὸν κρύο τὸν καιρό,
μέσα στὸ σπίτι μοναχός,
διαβάζω, τραγουδάω.
Κι ἐνῷ ἀκούω τὸ χιονιᾶ,
τὸ πολλαπλό σου εἴδωλο
στὰ κρύσταλλα κοιτάζω.

Θέλεις; - Θέλω πάντα.
Ἔχεις κέφι; - Ἔχω πάντα.
Ἴσως ἔρθω... - Ἔλ᾿ ἀμέσως, μωρό μου.
Δὲ θέλω. - Μὴν ἔρθεις.
Δὲν ἔχω κέφι. - Μὴν ἔρθεις.
Ἴσως ἔρθω. - Μὴν περάσεις, μωρό μου.

Συχνάζεις στὸ «Μικρὸ καφὲ» κι ἐγὼ στὴ «Μυροβόλο»,
ἔτσι ποὺ ὅσο κι ἂν θέλουμε, ποτὲς δὲ θὰ ἰδωθοῦμε.

Ἐγὼ ξυπνάω ἀπ᾿ τὶς ἑφτά, ἐσὺ τὸ μεσημέρι
κι ὅταν τινάζω τὰ χαλιά, στὸ βόλεϊ πάντα τρέχεις.

Στὴν πὰμπ πηγαίνεις στὶς ἐννιά, ἐγὼ ἕντεκα μὲ μία,
ἔτσι ποὺ ὅσο κι ἂν θέλουμε, ποτὲς δὲ θὰ ἰδωθοῦμε.

Μὰ ποὺ θὰ πάει ὁ καιρὸς κι οἱ βουλισμένοι χρόνοι,
θὲ νά ῾ρθει κάποιο σούρουπο, ξανὰ ν᾿ ἀνταμωθοῦμε.

«Θάλαμοι αερίων» σχολεία και νοικοκυριά

Οι ώρες που μένουμε σε εσωτερικούς χώρους είναι στην πραγματικότητα πολύ περισσότερες από όσο νομίζουμε. Το 90% περίπου του χρόνου μας το περνάμε σε κλειστούς χώρους, άρα ο αέρας παίζει πολύ σημαντικό ρόλο στην υγεία μας. Η κακή ποιότητα του αέρα θεωρείται ότι είναι κύρια αιτία θανάτου άνω των τριών εκατομμυρίων ανθρώπων ανά έτος, με περισσότερα θύματα παιδιά κάτω των πέντε ετών, κυρίως στις αναπτυσσόμενες χώρες.

«Η συγκέντρωση των μικροσωματιδίων και του διοξειδίου του άνθρακα στην ατμόσφαιρα στο εσωτερικό των ελληνικών κτιρίων ξεπερνά κατά πολύ τα επιτρεπτά -και φυσιολογικά για τη διασφάλιση της ανθρώπινης υγείας- όρια», λέει στον «Ε.Τ.» ο κ. Ματθαίος Σανταμούρης, καθηγητής στο Τμήμα Φυσικής και διευθυντής του Εργαστηρίου Φυσικής Κτιριακού Περιβάλλοντος του Πανεπιστήμιου Αθηνών.
«Μετρήσεις που πραγματοποιήθηκαν σε 50 κατοικίες στην Αθήνα φανερώνουν ότι η συγκέντρωση των εισπνεύσιμων αιωρούμενων σωματιδίων (PM10), δηλαδή εκείνων που λαμβάνει ο οργανισμός από το περιβάλλον του, είναι πολύ υψηλή. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι τα PM10 ξεπερνούν κατά πολύ την επιτρεπόμενη ποσότητα, καθώς είναι 10 φορές μεγαλύτερη, αφού αγγίζει τα 400 μικρογραμμάρια ανά κυβικό χιλιοστό (μg/m³). Το ποσοστό, ωστόσο, μεταβάλλεται ανάλογα με το ρυθμό που αερίζονται οι χώροι και από το κάπνισμα. Συχνότερα πρόκειται για συγκεντρώσεις της τάξεως του 10-20%», σημειώνει ο καθηγητής και συνεχίζει «Παράλληλα η συγκέντρωση των αναπνεύσιμων σωματιδίων (PM2.5), δηλαδή εκείνων που εισπνέει και εκπνέει ο οργανισμός, σε κτίρια μη καπνιζόντων αγγίζει τα 40 μg/m³, όταν η φυσιολογική ποσότητα είναι μόλις λίγο πάνω από τα 20 μg/m³, ενώ σε κτίρια καπνιζόντων το ποσοστό ξεπερνά τα 100 μg/m³».

Στη «ζώνη δυσφορίας»

Οι μετρήσεις των χημικών ενώσεων που υπάρχουν στον αέρα στις 50 κατοικίες που εξετάστηκαν έδειξαν ότι σε 40 από αυτές η συγκέντρωση βρισκόταν στη λεγόμενη ζώνη «δυσφορίας», μεταξύ 0,05 και 0,8 ppm (σωματίδια ανά εκατομμύριο), σε σημείο δηλαδή τέτοιο που κάποιο άτομο που έχει αναπνευστικά προβλήματα να αντιμετωπίζει ακόμα και πρόβλημα. Από τις υπόλοιπες 10 κατοικίες, μόλις στις 5 μπορεί κάποιος να αναπνέει άφοβα «καθαρό» αέρα, ενώ στις 5 που απομένουν η κατάσταση είναι επικίνδυνη, αφού παρουσιάζουν συγκεντρώσεις άνω των 0,8 ppm, που θεωρείται ζώνη αναπνευστικών προβλημάτων.

Η ποιότητα του αέρα δεν είναι καλύτερη και στα σχολεία, με τις μετρήσεις που έχουν γίνει από το 2004 σε πολλά κτίρια στην Αθήνα να εμφανίζουν πολύ υψηλές συγκεντρώσεις, κυρίως, διοξειδίου του άνθρακα λόγω του κακού αερισμού των αιθουσών, σε σημείο μάλιστα επικίνδυνο για την ανθρώπινη υγεία, καθώς η πολύωρη έκθεση σε αυτό προκαλεί ακόμα και ασθένειες. Τα εισπνεύσιμα αιωρούμενα σωματίδια κυμαίνονταν από 40 έως 1.000 μg/m³, ενώ τα αναπνεύσιμα από 10 έως 80 μg/m³, ανάλογα από την απόσταση του σχολείου από πηγές ρύπανσης και από μεγάλους άξονες οδικής κυκλοφορίας.
Η συγκέντρωση του διοξειδίου του άνθρακα στο 80% των σχολικών αιθουσών που μετρήθηκαν είναι πολύ μεγαλύτερη από την επιτρεπτή, αφού τα επίπεδα αερισμού είναι μικρότερα του ορίου που ορίζουν τα πρότυπα. Ιδια είναι η κατάσταση και σε πολλά γραφεία, με τις συγκεντρώσεις να είναι μεγαλύτερες του φυσιολογικού και η ποιότητα του αέρα να γίνεται ακόμα χειρότερη ανάλογα με τον αριθμό των καπνιστών που εργάζονται σε αυτά.

Τα παραπάνω στοιχεία επιβεβαιώνουν κατά κάποιον τρόπο και τα δεδομένα για το άσθμα στη χώρα μας, που δείχνουν ότι 500.000 Ελληνες περίπου ταλαιπωρούνται από τη χρόνια πάθηση, που είναι μάλιστα και πιο συχνή στα παιδιά. Ιδια και χειρότερη είναι η κατάσταση και σε πολλά άλλα κράτη της Ευρώπης, ανάμεσα στα οποία η Πορτογαλία, η Βρετανία, η Γαλλία, η Γερμανία και Σουηδία.
«Η ρύπανση του αέρα παραμένει σταθερή εδώ και χρόνια. Η χρήση νέων ακατάλληλων υλικών για την κατασκευή κτιρίων, αλλά και των εσωτερικών χώρων στους οποίους περνάμε περισσότερο από το 90% του χρόνου μας, επιβαρύνει το περιβάλλον και την υγεία μας, γι’ αυτό και απαιτείται προσοχή», σημειώνει ο κ. Σανταμούρης.

Μας «αφαιρεί» χρόνια

Η ρύπανση του αέρα που αναπνέουμε μπορεί να μειώσει τα προσδόκιμα χρόνια ζωής από 1 έως και 36 χρόνια - σε πολύ ακραίες περιπτώσεις. Σύμφωνα με τα στατιστικά στοιχεία έρευνας της Ευρωπαϊκής Επιτροπής το 2005 για τον αντίκτυπο της ρύπανσης του αέρα στους ανθρώπους, οι κάτοικοι σε ορισμένες περιοχές της Ελλάδας, μεταξύ των οποίων η Αττική, η Εύβοια, η ανατολική Πελοπόννησος, η Θεσσαλονίκη, η Καβάλα, η Θράκη, μερικά από τα νησιά του Αιγαίου και η Κρήτη, θα έχουν μείωση του υπολογιζόμενου μέσου όρου ζωής -λόγω της παρουσίας και της συγκέντρωσης σωματιδίων στην ατμόσφαιρα και το εσωτερικό των κτιρίων- έως και εννέα χρόνια, ενώ οι υπόλοιπες μέχρι και έξι.
Στην ίδια και χειρότερη μοίρα βρίσκονται και αρκετές χώρες στην Ευρώπη. Το Βέλγιο, η Ολλανδία, η Γαλλία, η Ιταλία, η Γερμανία, η Αυστρία και η Τσεχία είναι μερικά μόνο από τα κράτη όπου ο μέσος όρος ζωής υπολογίζεται ότι μπορεί να μειωθεί από 9 έως και 12 χρόνια. Μάλιστα, σε μεγάλες πόλεις της Ευρώπης, όπως το Παρίσι, οι Βρυξέλλες, το Αμστερνταμ, το Μιλάνο και η Βιέννη, η ποιότητα του αέρα στα κτίρια «χτυπάει κόκκινο», με τη μείωση του μέσου όρου ζωής των ανθρώπων να φτάνει ακόμα και τα 12 έτη.

Παράγοντες και ποιότητα

• Η ποιότητα του εξωτερικού αέρα: Η ποιότητα του αέρα σε έναν εσωτερικό χώρο εξαρτάται από τη σύσταση του εξωτερικού αέρα, τη διαπερατότητα της δομής του κτιρίου και τη φύση των ρύπων.

• Η εσωτερική παραγωγή ρύπων: Τα υλικά από τα οποία είναι κατασκευασμένα τα χρώματα, τα έπιπλα, οι ηλεκτρονικές συσκευές ή και άλλα υλικά που έχουν χρησιμοποιηθεί στο εσωτερικό ενός κτιρίου επηρεάζουν την εκπομπή των ρύπων.

• Οι δραστηριότητες των ανθρώπων: Η χρήση καταναλωτικών προϊόντων και ηλεκτρονικών συσκευών για τις καθημερινές ασχολίες, όπως το μαγείρεμα και ο καθαρισμός του σπιτιού, το κάπνισμα, αλλά και η ίδια παρουσία του ατόμου στο χώρο ρυπαίνουν την ατμόσφαιρα.

Οκτώ χρήσιμες συμβουλές

Πλέον, θεσπίζονται νόμοι για τη βελτίωση του αέρα των εσωτερικών χώρων. Η απαγόρευση του καπνίσματος σε δημόσιους χώρους είναι ένα από τα μέτρα που κινούνται προς αυτήν την κατεύθυνση. Ωστόσο, ο ατομικός παράγοντας επηρεάζει αρκετά την ποιότητα του αέρα, γι’ αυτό και πρέπει να ενημερωνόμαστε για όλα όσα μπορεί να αποτελούν πηγή ρύπανσης. Για την προστασία των πολιτών η Επιτροπή Περιβάλλοντος και Υγείας της Ευρωπαϊκής Πνευμονολογικής Εταιρείας (ERS) έχει συντάξει μία λίστα με ορισμένες βελτιωτικές κινήσεις και τρόπους αντιμετώπισης:

1. Μην επιτρέπετε το κάπνισμα σε κλειστούς χώρους.
2. Βεβαιωθείτε ότι το σπίτι σας έχει καλό εξαερισμό. Αερίζετε το σπίτι σας 5-10 λεπτά αρκετές φορές την ημέρα, ειδικά όταν μαγειρεύετε αλλά και μετά, και αφού κάνετε ντους.
3. Συντηρείτε τις συσκευές αερίου.
4. Εάν στο σπίτι υπάρχει καμινάδα, βεβαιωθείτε ότι καθαρίζεται και συντηρείται. Να καίτε μόνο ξηρό και μη επεξεργασμένο υλικό και όχι απορρίμματα ή συσκευασίες.
5. Αποτρέψτε τις διαρροές νερού και τα επίπεδα υγρασίας.
6. Χρησιμοποιήστε οικοδομικά υλικά και έπιπλα με χαμηλές εκπομπές. Αναζητήστε προϊόντα και υλικά που φέρουν το οικολογικό σήμα της Ε.Ε. ή άλλη συγκεκριμένη πιστοποίηση.
7. Εγκαταστήστε συναγερμούς για καπνό και μονοξείδιο του άνθρακα.
8. Τα απορρυπαντικά και οι ουσίες καθαρισμού, τα αποσμητικά χώρου κ.λπ. απελευθερώνουν χημικές ουσίες στην ατμόσφαιρα. Να αερίζετε καλά πριν από τη χρήση.

www.e-typos.com

Άγγελος Σικελιανός, Πορτραῖτο τοῦ Μαβίλη

Νὰ κατεβεῖς λαγκάδια, νὰ περάσεις
νερὰ τρεχάμενα, πλατάνια, πεῦκα νά ῾ναι
χάρισμα ἡ ζωὴ ἀπ᾿ ἀθάνατα στοιχεῖα·
μὲ τὸ χέρι κάθε καρπὸ νὰ φτάσεις,
κερασιές, μυγδαλιές, ὅσα περνᾶνε
σὲ μία βουνίσια ἀπάρθενη ἡσυχία,
κι ἀπό ῾να ξάγναντο ἀνηφόρι
τῆς θάλασσας νὰ ἰδεῖς τὴν εὐτυχία!...
Καὶ νά ῾σαι ῾κειὸς ποὺ τόσον ἔχει ζήσει
ποὺ τὸ μέλι τὸ γεύεται ἀπ᾿ τὸ βάτο,
θυμό, βάρσαμο, ἀφάνα, ὡς μελίσσι...
Καί, μὲς στὸ μεσημέρι τὸ φλογάτο,
νά ῾σαι σὰν ἥλιος νά ῾χει πάει νὰ δύσει
-νά ῾ν᾿ ὁ μισὸς στὸ πέλαγο ἀπὸ κάτω...'

Επιλογή: Κατερίνα Π.

" Τα παιδιά δεν μπορούν πλέον να γράψουν με στυλό !! "

"Όλο και περισσότεροι γονείς εκφράζουν την ανησυχία τους για το κατά πόσο η νέα τεχνολογία, δηλαδή οι ηλεκτρονικοί υπολογιστές, επηρεάζουν την ικανότητα των παιδιών τους στο να γράφουν με μολύβι ή στυλό.
Δεν είναι μόνο που η καλλιγραφία πάει… περίπατο, αφού τα παιδιά προσχολικής και σχολικής ηλικίας μαθαίνουν να γράφουν στο πληκτρολόγιο ενός υπολογιστή και δεν εξασκούνται αρκετά στο γράψιμο με το...μολύβι, αλλά και άλλες βασικές κινητικές ικανότητες του ατόμου.

Σύμφωνα με πρόσφατη έρευνα, στην οποία έλαβαν μέρος 1.000 γονείς από όλη την Αυστραλία, το 70% των γονέων ανησυχεί για το γεγονός ότι τα παιδιά τους όλο και συχνότερα επιλέγουν την πληκτρολόγηση από την γραφή με στυλό. Ας μην ξεχνάμε ότι εν έτει 2010 ένα ποσοστό 10% παιδιών προσχολικής ηλικίας μαθαίνει πρώτα να πληκτρολογεί και ύστερα να γράφει.

Σύμφωνα με την κ. Κάθι Γουόκερ, συγγραφέα του βιβλίου «Parenting: A Practical Guide to Raising Preschool Children» και σύμβουλο γονέων, η έλλειψη εξάσκησης στο γράψιμο μόνο αρνητικά αποτελέσματα μπορεί να έχει για την ικανότητα κινητικότητας του παιδικού χεριού και για την εν γένει νοητική του εξέλιξη στο μέλλον.

«Τα παιδιά σε αυτή την ηλικία ανακαλύπτουν τη δεξιοτεχνία που κρύβεται στα δάχτυλα και τα χέρια τους. Από τη μία αυτό μπορεί να τους προσφέρει περισσότερες λειτουργικές ικανότητες στα άκρα αλλά από την άλλη βοηθά στην γενικότερη νοητική τους ανάπτυξη.

Η υπερβολική χρήση του πληκτρολογίου από τα παιδιά προσχολικής ηλικίας υπονομεύει τον πειραματισμό του ατόμου στο να ζωγραφίζει για παράδειγμα, γεγονός που έχει άμεσο αντίκτυπο στην δημιουργικότητα του ατόμου», αναφέρει η κ. Γουόκερ και καταλήγει: «Το γράψιμο με το στυλό, το μολύβι ή τον μαρκαδόρο αποτελεί ένα πολύ σημαντικό τρόπο επικοινωνίας για τον καθένα μας που στην ουσία προάγει την δημιουργικότητα του ατόμου και την σωστή νοητική του εξέλιξη»."

www.skai.gr

Mano a Mano - Gardel

Rechiflao en mi tristeza hoy te evoco y veo que has sido
en mi pobre vida paria solo una buena mujer;
tu presencia de bacana puso calor en mi nido,
fuiste buena, consecuente, y yo se que me has querido
como no quisiste a nadie, como no podras querer.

Se dio el juego de remanye, cuando vos, pobre percanta,
gambeteabas la pobreza en la casa de pension;
hoy sos toda una bacana,la vida te rie y canta,
los morlacos del otario los tiras a la marchanta
como juega el gato maula con el misero raton.

Hoy tenes el mate lleno de infelices ilusiones,
te engrupieron los otarios, las amigas, el gavion;
la milonga entre magnates con sus locas tentaciones
donde triunfan y claudican milongueras pretensiones
se te ha entrado muy adentro en el pobre corazon.

Nada debo agradecerte, mano a mano hemos quedado,
no me importa lo que has hecho, lo que haces, ni lo que haras
los favores recibido creo habertelos pagado
y si alguna deuda chica sin querer se me ha olvidado,
en la cuenta del otario si queres se la cargas.

Mientras tanto que tus triunfos, pobres triunfos pasajeros,
sean una larga fila de riquezas y placer;
que el bacan que te acamala tenga pesos duraderos,
y te abras en las paradas con cafishios milonqueros,
y que digan los muchachos: "Es una buena mujer."

Y mañana cuando seas descolado mueble viejo
Y no tengas esperanzas en tu pobre corazon;
si precisas una ayuda, si te hace falta un consejo,
acordate de este amigo que ha de jugarse el pellejo
p'ayudarte en lo que pueda, cuando sea la ocasion.