Σε λίγο μια υποψία θα δέσει ολούθε, ΖΗΣΙΜΟΣ ΛΟΡΕΝΤΖΑΤΟΣ

Σε λίγο μια υποψία θα δέσει ολούθε
Το σκουρογάλαζο ουρανό της νύχτας
Βουβή υποψία: πώς μέσα σε κάστρο
Μπαίνουν οχτροί πολλοί μασκαρεμένοι
Σε φίλους και το παίρνουν με μια γιούργια
Μόλις δοθεί από κάπου το σινιάλο
Σκορπίζοντας τειχιά, μπεντένια, τάπιες
Θεόρατες πόρτες με τα γυφτοκάρφια
Στις κλάπες τους βαριά μανταλωμένες,
Στον αέρα σα χαρτιά˙ ή πώς από σοβράνο
Φερμένο το σκαρί του μπουρλοτιέρη
Καταμεσής τραβιέται της αρμάδας
Και μονομιά θωρείς κοτζά φεργάδα
-Με μίνες της φωτιάς και μίνες της μπαρούτης-
Στο ψαχνό λαβωμένη να κρεπάρει
Σα ρόδι που το σπάζουν στο κατώφλι
-Τέτοια υποψία συνέχει αυτή τη νύχτα
Πώς θα χάσει μεμιάς το βασιλίκι
Πώς από κάπου το αίμα της θα χάσει
Από την Ανδρομέδα ώσμε την Αρκτον
Oλο το αίμα της ώσμε το ύστατο άστρο
Τη λαμπρή της πορφύρα την πεποικιλμένη
Τη φωτεινή της μυθική αλουργίδα
Την κοσμοθώρητη δαλματική της - 
Νύχτα παντάνασσα νύχτα πλατυτέρα
Νύχτα Μαρία του Γιου σου θυγατέρα!

Απόσπασμα από την έκδοση «Θαλάσσια ξύλα», Ικαρος 2005

Gary Moore - Jumpin' At Shadows

Jumpin΄at Shadows, γραμμένο από τον Duster Bennett, το 8ο κατά σειρά τραγούδι του άλμπουμ After Hours του Ιρλανδού blues-rock κιθαρίστα και τραγουδιστή Gary Moore.
Κυκλοφόρησε στις 10 Μαϊου 1992.

Ύφος τραγουδιού :Blues
Ύφος άλμπουμ:Blues-Rock, Blues                                 

Jumpin΄at ShadowsWhat can you say?
There isn't much to tell.
I'm going downhill
and I blame myself.
I've been jumpin' at shadows,
thinking 'bout my life.

Everybody points their hand at me.
I know I'm just a picture
of what I should've been.
I've been jumpin' at shadows,
thinking 'bout my life.

What can you say?
There isn't much to tell.
I'm going downhill
and I blame myself.
I've been jumpin' at shadows,
thinking 'bout my life.

Πηγή: http://rhythmichorizons.blogspot.com/

Ισχυρά και αδύνατα σημεία των προγραμμάτων γονικού ελέγχου

26 δημοφιλή εργαλεία γονικού ελέγχου για προσωπικούς υπολογιστές, 3 για κονσόλες παιχνιδιών και 2 για κινητά τηλέφωνα ελέγχθηκαν από το πρόγραμμα SIP-BENCH «Συγκριτική αξιολόγηση των εργαλείων γονικού ελέγχου για τη διαδικτυακή προστασία των παιδιών», με στόχο να παρέχουν στους γονείς αντικειμενική εικόνα σχετικά με το αποτελεσματικότερο λογισμικό για τα παιδιά τους.

Το έργο SIP-BENCH χρηματοδοτείται από το 2006 από το πρόγραμμα Saferinternet της Ε.Ε. Τα εργαλεία που περιλαμβάνονται στην πρόσφατη μελέτη αναλύθηκαν με ρυθμίσεις για δύο ηλικιακές ομάδες, αφενός 10 ετών και νεότεροι και, αφετέρου, 11 ετών και άνω, στην αγγλική, γαλλική, γερμανική, ιταλική, πολωνική και ισπανική γλώσσα, μεταξύ Σεπτεμβρίου και Οκτωβρίου 2010. Τα εργαλεία ελέγχθηκαν σύμφωνα με 4 κριτήρια:

Λειτουργικότητα: είναι το εργαλείο συμβατό με τα λειτουργικά συστήματα (π.χ. Windows, Linux, Mac OS); Μπορεί να φιλτράρει περιεχόμενο ιστοσελίδων σύμφωνα με λέξεις-κλειδιά, θέματα, διευθύνσεις URL; Μπορεί να εμποδίσει ή να ελέγξει την πρόσβαση στο Διαδίκτυο, τα ηλεκτρονικά μηνύματα, τη διαδικτυακή συζήτηση, εργαλεία άμεσων μηνυμάτων;

Ασφάλεια: μπορεί το εργαλείο να απενεργοποιηθεί εύκολα ή να παρακαμφθεί από τεχνολογικά ειδήμονες νέους;

Αποτελεσματικότητα: μπορεί το εργαλείο να μπλοκάρει πλήρως ιστότοπους με περιεχόμενο ακατάλληλο για παιδιά ή συνεχίζει να παραμένει δυνατή η πρόσβαση στους εν λόγω ιστότοπους; Μήπως μπλοκάρει ταυτόχρονα και καλό περιεχόμενο για παιδιά; Είναι διαθέσιμο σε γλώσσες που κατέχουν οι χρήστες; Μπορεί να φιλτράρει σωστά τα ιστολόγια, τα φόρουμ και τους ιστότοπους κοινωνικής δικτύωσης;

Χρηστικότητα: Μπορούν τόσο αρχάριοι όσο και προχωρημένοι χρήστες να εγκαταστήσουν το εργαλείο στον υπολογιστή τους; Είναι πολύπλοκη η διαδικασία εγκατάστασης; Είναι εύκολο για το γονέα και το παιδί να αντιληφθούν ότι κάποιος ιστότοπος έχει μπλοκαριστεί;

Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι το 84% των προγραμμάτων λογισμικού που ελέγχθηκαν επιτρέπουν στους γονείς να αποκλείουν την πρόσβαση σε ορισμένες ιστοσελίδες, είναι όμως λιγότερο αποτελεσματικά στο φιλτράρισμα του αποκαλούμενου περιεχομένου web 2.0, όπως π.χ. ιστότοποι κοινωνικής δικτύωσης ή ιστολόγια.

Επιπλέον, λίγα μόνο προϊόντα στην αγορά είναι σε θέση να φιλτράρουν το περιεχόμενο ιστοσελίδων στις οποίες η πρόσβαση γίνεται από κινητά τηλέφωνα ή από κονσόλες παιχνιδιών, σε μια εποχή που - στην Ευρώπη - ένα παιδί στα τέσσερα χρησιμοποιεί αυτόν τον τρόπο για σύνδεση με το Διαδίκτυο.

Στη μελέτη διαπιστώνεται επίσης ότι το υπάρχον λογισμικό είναι κατάλληλο για φιλτράρισμα διαδικτυακού περιεχομένου για ενήλικες, αλλά ότι παραμένει πιθανότητα τουλάχιστον 20% να μπορέσουν να περάσουν μέσα από τα φίλτρα τους ιστοσελίδες ακατάλληλες για παιδιά και ιδίως εκείνες που ενθαρρύνουν τους νέους να βλάψουν τον εαυτό τους (δικτυακοί τόποι που προωθούν την ανορεξία, την αυτοκτονία ή τον αυτοακρωτηριασμό). Ταυτόχρονα, μπλοκάρονται άλλοι ιστότοποι που περιλαμβάνουν περιεχόμενο ειδικά προορισμένο για παιδιά. Λίγα μόνο εργαλεία έχουν τη δυνατότητα να φιλτράρουν περιεχόμενο web 2.0 (όπως οι ιστότοποι κοινωνικής δικτύωσης, τα φόρουμ και τα ιστολόγια), να μπλοκάρουν τα άμεσα μηνύματα ή πρωτόκολλα διαδικτυακής συζήτησης ή να φιλτράρουν καταλόγους επαφών.

Όσον αφορά τους γονικούς ελέγχους για έξυπνα τηλέφωνα και κονσόλες παιχνιδιών, δεν είναι όλα τα προϊόντα στην αγορά σε θέση να φιλτράρουν το περιεχόμενο ιστοσελίδων, μολονότι το 31% των παιδιών στην Ευρώπη έχουν πρόσβαση στο Διαδίκτυο μέσω του κινητού τηλεφώνου τους, ενώ το 26% μέσω κονσόλας παιχνιδιών.

Η πλέον διαδεδομένη γλώσσα των εργαλείων γονικού ελέγχου είναι η αγγλική, ενώ είναι περιορισμένη η επιλογή εργαλείων σε άλλες γλώσσες.

Σε σχέση με την παραπάνω μελέτη, είναι δε ιδιαίτερα ενδιαφέρον το γεγονός, ότι μόλις το ένα τέταρτο των γονέων στην Ε.Ε. χρησιμοποιούν λογισμικό γονικού ελέγχου για να παρακολουθούν, να ελέγχουν ή να φιλτράρουν τη διαδικτυακή δραστηριότητα των παιδιών τους, όπως καταγράφει η πρόσφατη έρευνα του έργου EUKidsOnline 1, επίσης υπό το πρόγραμμα Saferinternet της Ε.Ε.

Πιο συγκεκριμένα, 28% των γονέων μπλοκάρουν ή φιλτράρουν ιστοσελίδας και 24% ελέγχουν τους ιστότοπους που επισκέπτονται τα παιδιά. Παρατηρείται, ωστόσο, σημαντική διαφορά μεταξύ των κρατών μελών, από 54% στο Ηνωμένο Βασίλειο έως 9% στη Ρουμανία. Η Ελλάδα βρίσκεται κοντά στο μέσο όρο της Ε.Ε. με 24%.

Εκτός από τη χρήση του γονικού ελέγχου, το 70% των γονέων που ρωτήθηκαν στην έρευνα ΕUKidsOnline δήλωσαν ότι ρωτούν τα παιδιά για τη δραστηριότητά τους στο Διαδίκτυο. Το 58% των γονέων υποστηρίζουν ότι μένουν δίπλα τα παιδιά τους όταν αυτά χρησιμοποιούν το Διαδίκτυο. Πάνω από τους μισούς γονείς έχουν επίσης προχωρήσει σε θετικές ενέργειες, όπως να υποδείξουν τρόπους συμπεριφοράς σε άλλους με τους οποίους βρίσκονται σε απευθείας σύνδεση (56%) και να αναφερθούν σε πράγματα που μπορεί να ενοχλήσουν τα παιδιά (52%). Στο πλαίσιο του προγράμματος της Ε.Ε. για ασφαλέστερη χρήση του Διαδικτύου, η Επιτροπή θα συνεχίσει να χρηματοδοτεί την εξέταση λογισμικού γονικού ελέγχου κάθε 6 μήνες, έως το τέλος του 2012, και θα παρακολουθεί την πρόοδο.

Στη διεύθυνση www.yprt.eu/sip διατίθεται βάση δεδομένων, όπου οι γονείς μπορούν να αναζητήσουν το πλέον κατάλληλο εργαλείο γονικού ελέγχου για τις ανάγκες τους.

Η πλήρης έκθεση του προγράμματος για ασφαλέστερη χρήση του Διαδικτύου, με τίτλο «SIP-BENCH II: συγκριτική αξιολόγηση των εργαλείων γονικού ελέγχου για τη διαδικτυακή προστασία των παιδιών» είναι διαθέσιμη στην διεύθυνση:

http://ec.europa.eu/information_society/activities/sip/projects/filter_label/sip_bench2/index

_en.htm

Πηγή: saferinternet.gr

Παναγιώτα Πλησή, Δεν είμαι τέρας σου λέω, Εκδόσεις Κέδρος

Ένα παιδικό βιβλίο για το σύνδρομο Άσπεργκερ

Είναι πολλά πράγματα που περνάνε από το μυαλό μου. Η αλήθεια είναι πως περιμένω με αγωνία πώς θα δουν αυτό το βιβλίο οι αναγνώστες που έχουν γνωρίσει από κοντά ή ζουν με άτομα με το σύνδρομο Άσπεργκερ. Έχω ακόμα μια τεράστια περιέργεια πώς τα ίδια τα άτομα -παιδιά με το σύνδρομο- θ' αντιδράσουν σε αυτό το βιβλίο.

Αν και το ίδιο το βιβλίο δεν αποτελεί σε καμία περίπτωση ένα επιστημονικό βιβλίο που παρουσιάζει με ακρίβεια τα χαρακτηριστικά του συνδρόμου, εντούτοις έχει γίνει μια προσπάθεια να φέρει τα παιδιά σε μια πρώτη επαφή με κάποια από τα χαρακτηριστικά.

Ένα άτομο με σύνδρομο Άσπεργκερ-ένα παιδί μιας και παιδί είναι ο ήρωας, μπορεί να μην είναι ο καλύτερος σου φίλος ή ο μαθητής που ονειρεύετεται, αν μου επιτρέπεται να πω κάτι τέτοιο, κάθε δάσκαλος. Είναι όμως ένα παιδί που θα ήθελε να γνωρίζεις τι πραγματικά είναι, για να μπορείς να δώσεις και να πάρεις όπως γίνεται με όλα τα παιδιά.

Δυστυχώς οι περισσότερες δυσκολίες προκύπτουν από την άγνοιά μας.
Ήθελα να φτιάξω έναν ήρωα που μπορεί να μην είναι τυπικός Άσπεργκερ, αλλά να είναι ένα ήρωας που σου ζητάει να τον συμπαθήσεις και τελικά να τον αγαπήσεις. Γιατί όλα ανεξεραίτως τα παιδιά θέλουν την προσοχή και την αγάπη μας. Εδώ που τα λέμε και μεις οι μεγάλοι αυτό θέλουμε.
Ελπίζω αυτό το βιβλίο να βοηθήσει -στο βαθμό που γίνεται- άλλους ανθρώπους και κυρίως παιδιά να συνειδητοποιήσουν σιγά σιγά πως η διαφορετικότητα είναι προνόμιο. Και το έχουμε όλοι μας αυτό. Γιατί όλοι είμαστε διαφορετικοί.

Περιγραφή

«Μπορείς, σε παρακαλώ, να κρατήσεις τον Αγάπιο για είκοσι μέρες;» μου είπε ο γείτονάς μου ο Λάζαρος. «Να και οι οδηγίες». Πήρα τις οδηγίες και τις έβαλα στην τσέπη του τζιν μου. «Θέλω οδηγίες για να προσέξω ένα παιδί;» είπα από μέσα μου.

Αυτή είναι η αρχή της ιστορίας ενός ιδιαίτερου παιδιού,του Αγάπιου. Στον Αγάπιο δεν αρέσουν οι εκπλήξεις, η φασαρία. Τον ενοχλούν ορισμένοι ήχοι και μπορεί το ρύζι που του μαγείρεψες να του μυρίζει ψάρι. Μπορεί να αλλάξει θέση γιατί μια αχτίνα του ήλιου πέφτει στα μάτια του. Δεν του αρέσει ο πολύς κόσμος, προτιμά να παίζει μόνος στο δωμάτιό του και θυμώνει συχνά όταν κάτι αλλάξει στο πρόγραμμά του. Δε σε καταλαβαίνει όταν μιλάς με μεταφορές. Ξέρει όλους τους φίλους του μπαμπά του, αλλά αυτός δεν έχει φίλους, μιλάει ασταμάτητα, του αρέσει η τακτοποίηση, γνωρίζει πολλά πράγματα, και κάτι που ίσως οι περισσότεροι δε γνωρίζουν, πως «ο δενδρόβιος μυρμηγκοφάγος ονομάζεται και ταμάντουα η τετραδάχτυλος!».

Ένα βιβλίο που εισάγει τον αναγνώστη στον κόσμοτων παιδιών με σύνδρομο Άσπεργκερ.

«Είναι εξαιρετικό βοήθημα για την ευαισθητοποίηση των παιδιών στις ατομικές διαφορές και στη σημασία τους στις διαπροσωπικές σχέσεις». -Βάγια Α. Παπαγεωργίου, Παιδοψυχίατρος, Ειδικός TEACCH-Σύμβουλος Αυτισμού

Τι είναι το σύνδρομο Άσπεργκερ;
Εντάσσεται στην κατηγορία των αναπτυξιακών διαταραχών. Συχνά χαρακτηρίζεται ως αυτισμός υψηλής λειτουργικότητας και τα αίτιά του είναι νευροβιολογικά. Ανάμεσα στους ενήλικες μ' αυτό το σύνδρομο, συναντάμε επιστήμονες, καθηγητές πανεπιστημίων, κατόχους Νόμπελ. Σύμφωνα με τα τελευταία δεδομένα, ο Νεύτων, ο Albert Einstein, ο Βill Gates και ο Steven Spielberg είναι κάποιοι από αυτούς.

Για παιδιά από 9 ετών αλλά και για γονείς και για εκπαιδευτικούς.

Πηγή: http://nowheretopark.blogspot.com/

ΙΔ΄ ΔΙΕΘΝΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ ΕΤΑΙΡΕΙΑΣ ΕΛΛΑΔΟΣ

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

Η Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος, το Παράρτημα Μακεδονίας της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος, το Τμήμα Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής του Α.Π.Θ., το Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής του Πανεπιστημίου Μακεδονίας, το Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας και το Παράρτημα της Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. στη Θεσσαλονίκη

συνδιοργανώνουν

ΔΙΕΘΝΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΟ

Με θέμα:

«Εκπαίδευση ατόμων με ειδικές ανάγκες: μια πρόκληση για το σχολείο και την κοινωνία»

Το Συνέδριο πρόκειται να πραγματοποιηθεί κατά το διάστημα 1 έως 3 Δεκεμβρίου 2011 στη Θεσσαλονίκη, στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας.

Οι σύγχρονες οικονομικές και κοινωνικές εξελίξεις, σε διεθνές επίπεδο, επιβάλλουν την εξασφάλιση γνώσεων και την ανάπτυξη δυνατοτήτων και δεξιοτήτων, που θα επιτρέψουν στους μαθητές να οραματιστούν και να διαμορφώσουν νέες προοπτικές στο πεδίο της εκπαίδευσης, της εργασίας και της κοινωνικής συνύπαρξης. Στα πλαίσια αυτά, το σχολείο καλείται να αναπτύξει την ενεργό μάθηση, την κριτική σκέψη, την κοινωνική αλληλεγγύη και συνοχή, καθώς και το σεβασμό των δικαιωμάτων του άλλου. Τα άτομα με ειδικές ανάγκες συχνά έχουν περιορισμένες ευκαιρίες μάθησης και βιώνουν τον κοινωνικό αποκλεισμό, εξαιτίας της ανεπάρκειας εκπαιδευτικών προγραμμάτων, της ακαταλληλότητας των εκπαιδευτικών δομών και της αδυναμίας του σχολείου να ανταποκριθεί ικανοποιητικά στον ενταξιακό και κοινωνικοποιητικό του ρόλο. Για το λόγο αυτόν, η αναθεώρηση του προσανατολισμού του σχολείου αποτελεί αναγκαιότητα και νέα πρόκληση για την κοινωνία.

Το Διεθνές Συνέδριο «Εκπαίδευση ατόμων με ειδικές ανάγκες: μια πρόκληση για το σχολείο και την κοινωνία» πρόκειται να ολοκληρωθεί την 3η Δεκεμβρίου, Παγκόσμια Ημέρα των Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες. Στόχος του Συνεδρίου είναι να δώσει την ευκαιρία σε επιστήμονες, ερευνητές και εκπαιδευτικούς να προβάλουν προβληματισμούς και ερευνητικά δεδομένα με σκοπό την ώσμωση, την ανταλλαγή ιδεών και την επιστημονική εμβάθυνση σε ένα θέμα με πολλές κοινωνικές και πολιτικές προεκτάσεις. Ευελπιστούμε, ακόμα, ότι η διεξαγωγή του Συνεδρίου θα αποτελέσει συνδρομή στην υποστήριξη των δικαιωμάτων των ατόμων με ειδικές ανάγκες και θα συμβάλει στην προώθηση των αιτημάτων τους για ισότιμη συμμετοχή στην εκπαίδευση και στην κοινωνική ζωή.

Θεματικές ενότητες του Συνεδρίου:

· Θεσμικό, φιλοσοφικό και ιστορικό πλαίσιο της εκπαίδευσης των ατόμων με ειδικές ανάγκες

· Ανίχνευση, αξιολόγηση και διάγνωση των δυνατοτήτων και των δυσκολιών των ατόμων με ειδικές ανάγκες

· Προγράμματα εκπαίδευσης και μέθοδοι διδασκαλίας

· Εκπαίδευση των ατόμων με ειδικές ανάγκες στο γενικό σχολείο

· Νέες τεχνολογίες στην εκπαίδευση των ατόμων με ειδικές ανάγκες

· Κοινωνικές και συναισθηματικές παράμετροι στην εκπαίδευση των ατόμων με ειδικές ανάγκες

· Επαγγελματική κατάρτιση και κοινωνική ένταξη των ατόμων με ειδικές ανάγκες

· Συνεργασία σχολείου - οικογένειας - κοινότητας

Προσκεκλημένοι ομιλητές

Οι διοργανωτές του συνεδρίου έχουν απευθύνει προσκλήσεις σε διακεκριμένους επιστήμονες στον χώρο της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης από την Ελλάδα και το εξωτερικό.

Επιτροπές του Συνεδρίου

Οργανωτική Επιτροπή

Πρόεδρος:

Δημήτριος Γουδήρας, Καθηγητής, Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας

Μέλη:

Γιάννης Αγαλιώτης, Επίκουρος Καθηγητής, Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας

Μαρία Αναγνωστοπούλου, Σχολική Σύμβουλος Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης

Σοφία Ασλανίδου, Καθηγήτρια ΑΣΠΑΙΤΕ, Παράρτημα Θεσσαλονίκης

Κατερίνα Δημητριάδου, Επίκουρη Καθηγήτρια, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας

Μάρω Δόικου-Αυλίδου, Επίκουρη Καθηγήτρια, Τμήμα Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής ΑΠΘ

Βασιλική Μητροπούλου, Επίκουρη Καθηγήτρια, Τμήμα Θεολογίας ΑΠΘ

Αμαλία Καραμήτρου, υποψήφια διδάκτορας, Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας

Αρετή Οκαλίδου, Επίκουρη Καθηγήτρια, Τμήμα Εκπαιδευτικής και Κοινωνικής Πολιτικής, Πανεπιστήμιο Μακεδονίας

Βασιλική Παπαδοπούλου, Επίκουρη Καθηγήτρια, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης, Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας

Γεώργιος Ιακωβίδης, Καθηγητής, Υπεύθυνος του Παραρτήματος της ΑΣΠΑΙΤΕ στη Θεσσαλονίκη

Αλεξία Πέννα, Δρ. Παιδαγωγικής, Ειδική παιδαγωγός, ΚΕΔΔΥ Δυτικής Θεσσαλονίκης

Μαρία Ράντζου, Λέκτορας (υπό διορισμό), Τμήμα Θεολογίας ΑΠΘ

Θεοδώρα Χασεκίδου- Μάρκου, Σχολική Σύμβουλος Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Ελένη Χοντολίδου, Επίκουρη Καθηγήτρια, Τμήμα Φιλοσοφίας και Παιδαγωγικής ΑΠΘ

Γραμματειακή Υποστήριξη

Υπεύθυνοι Γραμματείας:

Βασιλική Παπαδοπούλου και Μαρία Ράντζου

Μέλη:

Ζωή Γούλα, μεταπτυχιακή φοιτήτρια

Αναστασία Μπομπάι, μεταπτυχιακή φοιτήτρια

Σοφία Παρίζη, μεταπτυχιακή φοιτήτρια

Επικοινωνία - Ιστοσελίδες:

Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος (www.pee.gr), Πανεπιστήμιο Μακεδονίας (www.uom.gr)

E-mail: rantzou@hotmail.com; vpapa@uowm.gr; dbg@uom.gr

Τηλέφωνα επικοινωνίας: 2310-891381, Fax: 2310-891388

ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΣΥΝΕΔΡΙΟΥ

Κεντρικό Θέμα

«Εκπαίδευση ατόμων με ειδικές ανάγκες: μια πρόκληση για το σχολείο και την κοινωνία»

Το Επιστημονικό Πρόγραμμα περιλαμβάνει:

• Ολομέλειες
• Παράλληλες συνεδρίες / Στρογγυλά Τραπέζια
• Βιωματικά Εργαστήρια
• Αναρτημένες ανακοινώσεις και ανακοινώσεις ερευνητικών προγραμμάτων (posters)

Ομιλητές και Κεντρικές Παρουσιάσεις

Στο Συνέδριο έχουν προσκληθεί να απευθύνουν χαιρετισμό και να μιλήσουν εκπρόσωποι του Υπουργείου Παιδείας, Διά Βίου Μάθησης και Θρησκευμάτων, της Διεύθυνσης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου, της Περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας κ.ά.

Ολομέλειες

Εισηγητές από την Ελλάδα και το εξωτερικό θα παρουσιάσουν τις ανακοινώσεις τους. Ο χρόνος που προβλέπεται για κάθε εισήγηση είναι 30-40 λεπτά. Μετά από κάθε συνεδρία θα ακολουθεί συζήτηση.

Στρογγυλά Τραπέζια

Οι συντονιστές κάθε στρογγυλού τραπεζιού συντονίζουν τη διαδικασία, που περιλαμβάνει 4-5 παρουσιάσεις, ώστε να υπάρχει και επιπλέον χρόνος για συζήτηση με το κοινό. Οι συντονιστές θα είναι υπεύθυνοι για τη συλλογή και την προώθηση στη Γραμματεία του Συνεδρίου όλων των περιλήψεων, για την προετοιμασία και υποβολή των οποίων ισχύουν οι γενικές οδηγίες υποβολής περιλήψεων. Οι προτάσεις πρέπει να περιέχουν:

• Το γενικό τίτλο του στρογγυλού τραπεζιού
• Τα ονόματα των συμμετεχόντων εισηγητών
• Τους τίτλους και τις περιλήψεις των επιμέρους εισηγήσεων.

Οι προτάσεις για τα στρογγυλά τραπέζια πρέπει να κατατεθούν μέχρι τη 2α Μαΐου 2011. Τα στρογγυλά τραπέζια θα διεξαχθούν είτε στην ελληνική είτε στην αγγλική γλώσσα. Ο συνολικός χρόνος που δίνεται σε κάθε στρογγυλό τραπέζι είναι 90 λεπτά. Οι συντονιστές των στρογγυλών τραπεζιών θα ενημερωθούν από την Επιστημονική Επιτροπή για το αν η πρότασή τους έγινε αποδεκτή και θα συμπεριληφθεί στο πρόγραμμα του Συνεδρίου.

Βιωματικά Εργαστήρια

Οι συντονιστές οργανώνουν και συντονίζουν το Εργαστήριο. Αναλαμβάνουν, επίσης, να προωθήσουν στη Γραμματεία του Συνεδρίου την πρότασή τους, για την προετοιμασία και υποβολή της οποίας ισχύουν οι γενικές οδηγίες υποβολής περιλήψεων. Οι προτάσεις για τα βιωματικά Εργαστήρια πρέπει να περιλαμβάνουν:

• Το γενικό τίτλο και τους στόχους του Εργαστηρίου
• Το προφίλ των συντονιστών του Εργαστηρίου
• Τον αναγκαίο εξοπλισμό.

Οι προτάσεις πρέπει να κατατεθούν μέχρι τη 2α Μαΐου 2011. Ο αριθμός των συμμετεχόντων σε κάθε Εργαστήριο θα είναι 20-30 άτομα. Τα Εργαστήρια θα πραγματοποιηθούν είτε στην ελληνική είτε στην αγγλική γλώσσα. Ο συνολικός χρόνος που δίνεται για κάθε Βιωματικό Εργαστήριο είναι 90 λεπτά. Οι συντονιστές των Εργαστηρίων θα ενημερωθούν από την Επιστημονική Επιτροπή για την αξιολόγηση της πρότασής τους.

Παράλληλες Συνεδρίες και Αναρτημένες Ανακοινώσεις

Οι ενδιαφερόμενοι καλούνται να καταθέσουν τις προτάσεις τους για συμμετοχή σε Παράλληλη Συνεδρία ή Αναρτημένη Ανακοίνωση (poster). Η Επιστημονική Επιτροπή του Συνεδρίου διατηρεί το δικαίωμα να επιλέξει τον τρόπο παρουσίασης κάθε πρότασης, ανάλογα με το διαθέσιμο χώρο και χρόνο. Οι διαστάσεις των Αναρτημένων Ανακοινώσεων είναι 120 cm ύψος X 80 cm πλάτος. Ο συνολικός χρόνος που προβλέπεται για την παρουσίαση των εισηγήσεων είναι 15-20 λεπτά. Οι εισηγητές θα ενημερωθούν έγκαιρα για τον τρόπο, την ημέρα και την ώρα της παρουσίασής τους.

ΟΔΗΓΙΕΣ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΠΕΡΙΛΗΨΕΩΝ

Διαδικασία

Οι εισηγητές παρακαλούνται να ακολουθήσουν πιστά τις σχετικές οδηγίες. Οι περιλήψεις θα υποβάλλονται μόνο με e-mail στις ακόλουθες διευθύνσεις: rantzou@hotmail.com ή vpapa@uowm.gr. Οι εισηγητές θα ενημερωθούν για την αξιολόγηση των προτάσεων τους το αργότερο μέχρι την 11η Ιουλίου 2011.

Η καταβολή από τους εισηγητές του χρηματικού ποσού συμμετοχής στο επιστημονικό πρόγραμμα του Συνεδρίου και η καταχώριση των περιλήψεών τους στο ειδικό τεύχος περιλήψεων προϋποθέτουν την ολοκλήρωση της εγγραφής.

Μετά την ενημέρωση για την αποδοχή των προτάσεων, παρακαλούνται οι εισηγητές να εγγραφούν στο Συνέδριο μέχρι και την 20ή Σεπτεμβρίου 2011.

Περιεχόμενο των εργασιών

Οι περιλήψεις δεν πρέπει να υπερβαίνουν τις 300 λέξεις. Στο κείμενο πρέπει να αναφέρονται:

• Ο στόχος
• Η μεθοδολογία
• Τα αποτελέσματα – Συμπεράσματα
• Οι λέξεις – κλειδιά

Κριτήρια αξιολόγησης των εργασιών

Κατά την αξιολόγηση των προτάσεων θα ληφθούν υπόψη τα ακόλουθα κριτήρια:

• Η σχέση της εργασίας με τους θεματικούς άξονες του Συνεδρίου
• Η συμβολή της εργασίας στην προώθηση της επιστήμης και της έρευνας
• Η θεωρητική και μεθοδολογική τεκμηρίωση της εργασίας
• Η δυνατότητα αξιοποίησης των δεδομένων της εργασίας στην εκπαιδευτική πράξη

Μορφοποίηση των περιλήψεων

Παρακαλούμε να ακολουθήσετε πιστά τις παρακάτω οδηγίες για τη συγγραφή της περίληψης:

1. Το κείμενο της περίληψης δεν θα πρέπει να υπερβαίνει τις 300 λέξεις.

2. Ο τίτλος της εργασίας να γραφεί με ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΓΡΑΜΜΑΤΑ (Γραμματοσειρά Times New Roman 12).

3. Τα ονόματα των εισηγητών, ο φορέας, η χώρα και η ηλεκτρονική διεύθυνση να αναγράφονται με πλάγια γράμματα κάτω από τον τίτλο, σε αριστερή στοίχιση (Γραμματοσειρά Times New Roman 12). Τα ονόματα των εισηγητών να προηγούνται των επωνύμων τους. Σε περιπτώσεις πολλών εισηγητών, να είναι υπογραμμισμένο το όνομα εκείνου που θα ανακοινώσει την εργασία. Να μην αναγράφονται οι επιστημονικοί τίτλοι των εισηγητών.

4. Μεταξύ των παραπάνω στοιχείων και του κειμένου της περίληψης να μεσολαβεί μία κενή σειρά.

5. Το κείμενο της περίληψης να γραφεί σε μονό διάστημα, χωρίς επιπλέον διάστημα μεταξύ των παραγράφων (Γραμματοσειρά Times New Roman 12) και χωρίς εσοχές.

6. Στην περίπτωση που χρησιμοποιηθούν συντομογραφίες, να αναφερθούν την πρώτη φορά ολογράφως.

7. Να μην συμπεριλαμβάνονται γραφικά στο κείμενο της περίληψης.

8. Τα κείμενα των περιλήψεων θα συμπεριληφθούν στο τεύχος των περιλήψεων του Συνεδρίου, όπως ακριβώς υποβλήθηκαν προς κρίση.

Οι περιλήψεις υποβάλλονται είτε στην ελληνική είτε στην αγγλική γλώσσα. Η γλώσσα της περίληψης θα είναι και η γλώσσα της ανακοίνωσης στο Συνέδριο

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

Ημερομηνίες και Xώρος Διεξαγωγής του Συνεδρίου

Το Συνέδριο θα πραγματοποιηθεί στο Πανεπιστήμιο Μακεδονίας στη Θεσσαλονίκη, 1-3 Δεκεμβρίου 2011.

Επικοινωνία

Για πληροφορίες και διευκρινίσεις μπορείτε να ανατρέχετε στην ιστοσελίδα της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος (www.pee.gr), στην ιστοσελίδα του Πανεπιστημίου Μακεδονίας (www.uom.gr) ή να επικοινωνείτε με τη Γραμματεία του Συνεδρίου στις διευθύνσεις: rantzou@hotmail.com, vpapa@uowm.gr.

Ιστοσελίδες: Παιδαγωγική Εταιρεία Ελλάδος (www.pee.gr) ή Πανεπιστήμιο Μακεδονίας (www.uom.gr)

Τηλέφωνα επικοινωνίας: 2310-891381, Fax: 2310-891388

E-mails: rantzou@hotmail.com; vpapa@uowm.gr; dbg@uom.gr

Γλώσσα Συνεδρίου

Η ελληνική και η αγγλική θα είναι οι επίσημες γλώσσες του Συνεδρίου. Ταυτόχρονη διερμηνεία προβλέπεται μόνο στις ολομέλειες.

Οπτικοακουστικά Μέσα

Στις αίθουσες του Συνεδρίου θα υπάρχουν overhead projectors και υπολογιστές για παρουσιάσεις με power point (Windows 2003, 2007). Αν χρειάζεστε κάποια άλλη συσκευή (π.χ. video), πρέπει να το δηλώσετε έγκαιρα στη Γραμματεία του Συνεδρίου.

Εγγραφή

Η εγγραφή των εισηγητών και του κοινού θα γίνεται με τη συμπλήρωση του ειδικού εντύπου, το οποίο θα πρέπει να αποσταλεί ηλεκτρονικά στη Γραμματεία του Συνεδρίου το συντομότερο δυνατόν.

Οι εισηγητές παρακαλούνται να ολοκληρώσουν την εγγραφή τους, αφού λάβουν την ειδοποίηση αποδοχής έως και την 20ή Σεπτεμβρίου 2011, προκειμένου να συμπεριληφθούν στο πρόγραμμα του Συνεδρίου. Οι σύνεδροι παρακαλούνται να προσκομίσουν την απόδειξη κατάθεσης του ποσού εγγραφής κατά την προσέλευσή τους στο Συνέδριο. Οι αποδείξεις πληρωμής θα δοθούν στους συμμετέχοντες κατά την προσέλευσή τους στο Συνέδριο.

Το ποσό συμμετοχής θα κατατίθεται στον παρακάτω τραπεζικό λογαριασμό. Παρακαλούμε να αναγράφονται στο καταθετήριο έντυπο τα επώνυμα των εισηγητών, μελών ή συμμετεχόντων.

Τράπεζα Πειραιώς: GR 92 0172 2020 0052 0204 6290 216

Ταμίας: Θεοδώρα Μάρκου, E-mail: markoudor@gmail.com

Η εγγραφή περιλαμβάνει:

• Παρακολούθηση των επιστημονικών ανακοινώσεων
• Φάκελο του Συνεδρίου με συνεδριακό υλικό
• Καφέ κατά τα πρωινά και απογευματινά διαλείμματα
• Συμμετοχή στη δεξίωση έναρξης του Συνεδρίου
• Βεβαίωση συμμετοχής.

Εγγραφές και πληρωμή μπορούν επίσης να γίνονται για τους συμμετέχοντες και στη Γραμματεία του Συνεδρίου.

Κόστος συμμετοχής

Εγγραφή	Ποσό
Εισηγητές	€80
Σύνεδροι	€80
Σύνεδροι- Εκπαιδευτικοί	€40
Φοιτητές *	€15

* Αντίγραφο φοιτητικής ταυτότητας ή βεβαίωσης σπουδών από το Πανεπιστήμιο θα πρέπει να αποστέλλονται με την αίτηση συμμετοχής.

ΟΤΑΝ ΣΕ ΠΕΡΙΜΕΝΩ, Ντίνος Χριστιανόπουλος

'Οταν σε περιμένω και δεν έρχεσαι,
ο νους μου πάει στους τσαλακωμένους,
σ' αυτούς που ώρες στέκονται σε μια ουρά,
έξω από μια πόρτα ή μπροστά σ' έναν υπάλληλο,
κι εκλιπαρούν με μια αίτηση στο χέρι
για μια υπογραφή, για μια ψευτοσύνταξη.
'Οταν σε περιμένω και δεν έρχεσαι,
γίνομαι ένα με τους τσαλακωμένους.

Στο μπαρ το ναυάγιο - Αρλέτα

Μουσική / Στίχοι: Αρλέτα

Προχθές αργά στο μπαρ το ναυάγιο
Βρέθηκα να τα πίνω μ' έναν άγιο
καθότανε στο διπλανό σκαμπό
Και κοινωνούσε με ουίσκι και νερό
Του είπά παππούλη τι ζητάς εδώ
Δεν είναι μέρος για έναν άγιο αυτό
μου λέει, τέκνον κάνεις μέγα λάθος
εδώ είναι ο φόβος των ανθρώπων και το πάθος
Κοίταξε γύρω του στεγνούς και μεθυσμένους
και μου είπε εγώ τους αγαπάω τους κολασμένους
αν θες ν' αγιάσεις πρέπει ν' αμαρτήσεις
Ε κι αν προλάβεις, ας μετανοήσεις
Προχθές αργά στο μπαρ το ναυάγιο
Βρέθηκα να τα πίνω μ έναν άγιο
καθότανε στο διπλανό σκαμπό
Και κοινωνούσε με ουίσκι και νερό
καθότανε στο διπλανό σκαμπό
Στο τέλος πλήρωσε και το λογαριασμό.

Σάμιουελ Μπέκετ,Samuel Barclay Beckett (13 Απριλίου 1906 - 22 Δεκεμβρίου 1989)

Ο Σάμουελ Μπέκετ γεννήθηκε στις 13 Απριλίου 1906, κοντά στο Δουβλίνο, σε ένα προτεσταντικό σπίτι της μεσαίας τάξης. Σε ηλικία δεκατεσσάρων ετών οι γονείς του τον έστειλαν εσώκλειστο στο ίδιο σχολείο που φοίτησε και ο Όσκαρ Ουάιλντ. Κάποτε είπε για εκείνη την εποχή: «Κοιτώντας πίσω, στα παιδικάτα μου, συμπεραίνω ότι είχα ελάχιστο ταλέντο για την ευτυχία».

Ο Μπέκετ ήταν συνεπής στη μοναξιά του. Το δυστυχισμένο αγόρι εξελίχθηκε σύντομα σε έναν δυστυχισμένο νεαρό άνδρα, που η κατάθλιψη συχνά το έκανε να παραμένει στο κρεβάτι μέχρι το απόγευμα. Του ήταν δύσκολο να συμμετέχει σε οποιαδήποτε μεγάλη συνομιλία -χρειαζόταν αρκετή ώρα και αρκετά ποτά για να «ζεσταθεί»- αλλά οι γυναίκες δεν μπορούσαν να του αντισταθούν. Ωστόσο ο μοναχικός νεαρός ποιητής δεν θα επέτρεπε σε κανέναν να διαπεράσει τη μοναξιά του

Το 1928 ο Μπέκετ εγκαταστάθηκε στο Παρίσι, το οποίο κέρδισε γρήγορα την καρδιά του. Αμέσως μόλις έφτασε εκεί, ένας κοινός φίλος τον σύστησε στον Τζέιμς Τζόις, και ο Μπέκετ έγινε γρήγορα απόστολος του μεγαλύτερού του στα χρόνια συγγραφέα. Σε ηλικία 23 ετών έγραψε ένα δοκίμιο προς υπεράσπιση του έργου του Τζόις και ενάντια στην οκνηρή τάση του κοινού προς τα «εύκολα αναγνώσματα». Έναν χρόνο αργότερα κέρδισε το πρώτο λογοτεχνικό βραβείο του -10 λίρες για ένα ποίημα υπό τον τίτλο «Whoroscope», μια συνομιλία με τον Καρτέσιο σχετικά με το ζήτημα του χρόνου και την παροδικότητα της ζωής. Στη συνέχεια, αφού έγραψε μια μελέτη για τον Προυστ, ο Μπέκετ κατέληξε στο συμπέρασμα ότι η συνήθεια και η ρουτίνα ήταν ο «καρκίνος του χρόνου», κι έτσι παραιτήθηκε από τη θέση του στο κολέγιο Τρίνιτι ξεκινώντας ένα νομαδικό ταξίδι σε ολόκληρη την Ευρώπη. Ταξίδεψε στην Ιρλανδία, στη Γαλλία, στην Αγγλία, και στη Γερμανία, γράφοντας ποιήματα και πρόζα, ασκώντας περίεργα, ευκαιριακά επαγγέλματα για να τα βγάλει πέρα. Κατά τη διάρκεια των ταξιδιών του ήρθε σε επαφή με πολλούς άστεγους και αναζητητές, και αυτές οι συναντήσεις αργότερα θα αποτυπώνονταν σε μερικούς από τους σπουδαιότερους χαρακτήρες του. Όποτε συνέβαινε να περάσει από το Παρίσι, αναζητούσε τον Τζόις και οι δυο τους είχαν ατελείωτες συναντήσεις, αν και φημολογείται ότι συχνά κάθονταν μαζί εν σιωπή υποφέροντας από τη θλίψη τους.

Εγκαταστάθηκε τελικά στο Παρίσι το 1937. Λίγο μετά δέχτηκε επίθεση στον δρόμο από ένα άτομο που τον είχε πλησιάσει για να του ζητήσει χρήματα. Αργότερα, στο νοσοκομείο, θα μάθαινε ότι είχε έναν τρυπημένο πνεύμονα. Μετά από την ανάρρωσή του πήγε στη φυλακή για να επισκεφτεί αυτόν που του επιτέθηκε. Όταν τον ρώτησε γιατί του είχε επιτεθεί, ο φυλακισμένος απάντησε «δεν γνωρίζω, κύριε», μια φράση που με εμμονή επαναλαμβάνεται από μερικές από τις χαμένες και συγχυσμένες ψυχές που θα εποικούσαν τα μετέπειτα έργα του συγγραφέα.

Κατά τη διάρκεια του Β΄ Παγκόσμιου Πολέμου ο Μπέκετ παρέμεινε στο Παρίσι - ακόμα και όταν αυτό καταλήφθηκε από τους Γερμανούς. Αγωνίστηκε για την αντίσταση έως το 1942, όταν συνελήφθησαν διάφορα μέλη της ομάδας του και αναγκάστηκε να διαφύγει με τη Γαλλίδα σύζυγό του στη μη κατειλημμένη ζώνη. Το 1945, αφότου το Παρίσι απελευθερώθηκε από τους Γερμανούς, επέστρεψε και τότε ξεκίνησε η πιο παραγωγική συγγραφική του περίοδος. Στα πέντε έτη που ακολούθησαν έγραψε τα θεατρικά έργα Eleutheria, Waiting for Godot, Endgame, τις νουβέλες Malloy, Malone Dies, The Unnamable, και Mercier et Camier, δύο βιβλία διηγημάτων και ένα βιβλίο κριτικής.

Το πρώτο θεατρικό του Μπέκετ, η Eleutheria, αντανακλά την αναζήτησή του της ελευθερίας, που περιστρέφεται γύρω από τις προσπάθειες ενός νέου ανθρώπου να αποκοπεί από την οικογένεια και τις κοινωνικές υποχρεώσεις του. Ο πρώτος πραγματικός θρίαμβός του, εντούτοις, ήρθε στις 5 Ιανουαρίου του 1953, με το «Περιμένοντας τον Γκοντό» που πρωτοπαρουσιάστηκε στο «Θέατρο της Βαβυλώνας». Παραδόξως το περίεργο μικρό έργο στο οποίο «τίποτα δεν συμβαίνει» έγινε αμέσως επιτυχία, και παρουσιάστηκε για τετρακόσιες παραστάσεις στο «Θέατρο της Βαβυλώνας», δεχόμενο διθυραμβικούς επαίνους από πολύ διαφορετικούς μεταξύ τους δραματουργούς όπως οι Tennessee Williams, Jean Anouilh, Thornton Wilder και William Saroyan. Ο τελευταίος μάλιστα επισήμανε: «Αυτό το έργο θα ανοίξει τον δρόμο σε εμένα και σε όλους να γράψουμε ελεύθερα στο θέατρο». Ωστόσο, η διασημότερη παραγωγή τού «Περιμένοντας τον Γκοντό» πραγματοποιήθηκε το 1957, όταν μια ομάδα ηθοποιών από το «San Francisco Actor's Workshop» παρουσίασε το έργο στο σωφρονιστήριο San Quentin για ένα ακροατήριο τουλάχιστον χιλίων τετρακοσίων καταδίκων. Πέρα από κάθε προσδοκία, η παραγωγή σημείωσε τεράστια επιτυχία. Οι φυλακισμένοι κατάλαβαν, μαζί με τον Vladimir και τον Εstragon, πως η ζωή σημαίνει αναμονή, σκότωμα του χρόνου και προσκόλληση στην ελπίδα ότι η ανακούφιση μπορεί να βρίσκεται ακριβώς πίσω από τη γωνία. Εάν όχι σήμερα, ίσως αύριο.

Ο Μπέκετ καθιερώθηκε ως σπουδαίος δραματουργός στις 3 Απριλίου 1957, όταν το δεύτερο αριστούργημά του, Endgame, πρωτοπαρουσιάστηκε (στα γαλλικά) στο Royal Court Theatre, στο Λονδίνο. Αν και τα αγγλικά ήταν η μητρική γλώσσα του Μπέκετ, πολλά σπουδαία έργα του γράφτηκαν αρχικά στα γαλλικά - περίεργο φαινόμενο δεδομένου ότι η μητρική γλώσσα του συγγραφέα ήταν αποδεκτή ως διεθνής γλώσσα του εικοστού αιώνα. Προφανώς αναζητούσε την πειθαρχία και την οικονομία της έκφρασης στις οποίες θα τον οδηγούσε αναγκαστικά μια επίκτητη γλώσσα.

Τα έργα του Μπέκετ δεν στηρίζονται στα παραδοσιακά στοιχεία του δράματος. Μετατρέπει την πλοκή, τους χαρακτήρες και την τελική λύση, στοιχεία που ήταν έως τότε οι σφραγίδες του δράματος, σε μια σειρά από συγκεκριμένες σκηνικές εικόνες. Η γλώσσα είναι άχρηστη, γι? αυτό δημιουργεί έναν μυθικό κόσμο που κατοικείται από τα μόνα πλάσματα που αγωνίζονται μάταια να εκφράσουν το ανέκφραστο. Οι χαρακτήρες του ζουν μέσα σε ένα φοβερό κενό σαν σε όνειρο, νικημένοι από μια συντριπτική αίσθηση παραζάλης και θλίψης, προσπαθώντας με τρόπο γκροτέσκο να επιτύχουν κάποια μορφή επικοινωνίας.

Ο Μπέκετ ήταν ο πρώτος από τους συγγραφείς του «παραλόγου» που κέρδισε διεθνή φήμη. Τα έργα του έχουν μεταφραστεί σε πάνω από είκοσι γλώσσες. Το 1969 του απονεμήθηκε το βραβείο Νόμπελ για τη λογοτεχνία. Συνέχισε να γράφει μέχρι τον θάνατό του, το 1989, αλλά δυσκολευόταν όλο και πιο πολύ από έργο σε έργο, ώσπου στο τέλος αποφάνθηκε πως «η κάθε λέξη τού φαινόταν σαν ένας περιττός λεκές μέσα στη σιωπή και στο τίποτα».

Ο Χάρολντ Πίντερ γράφει για τον Μπέκετ: «Είναι ο πιο θαρραλέος, αδίστακτος συγγραφέας που γνωρίζω και όσο πιο πολύ τρίβει τη μύτη μου στα σκατά τόσο πιο ευγνώμων του είμαι. Δεν με κοροϊδεύει, δεν με παραπλανά, δεν μου κλείνει το μάτι, δεν μου πλασάρει γιατρειά ή σωτηρία, δεν μου πουλάει τίποτε που δεν θέλω να αγοράσω - δεν δίνει δεκάρα αν θ' αγοράσω ή όχι. E, λοιπόν, θα αγοράσω από την πραμάτεια του, αγκίστρι, πετονιά και βαρίδι, γιατί δεν αφήνει πέτρα που να μην τη γυρίσει και κανένα σκουλήκι στην ησυχία του. Φέρνει στο φως ένα σώμα ομορφιάς. Το έργο του είναι όμορφο».

Πηγή: https://www.captainbook.gr

Παρουσίαση της ποιητικής συλλογής του Κώστα Σφενδουράκη "Φωτιά στον Πάγο"

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

Το θέατρο "Πρόβα" και οι εκδόσεις Ενδυμίων σας προσκαλούν

την Πέμπτη 14 Απριλίου

στις 8:30 μμ

στην παρουσίαση της ποιητικής συλλογής

Φωτιά στον Πάγο

του Κώστα Σφενδουράκη

Την εκδήλωση προλογίζει η ηθοποιός Μαίρη Ραζή. Για το βιβλίο θα μιλήσει ο ποιητής Βασίλης Λαλιώτης. Οι ηθοποιοί Αντώνης Ταμβακάς και Άννα Γκούντρα θα διαβάσουν ποιήματα από το βιβλίο. Στη συνέχεια το κοινό θα έχει την ευκαιρία να συνομιλήσει με τον ποιητή.

Η παρουσίαση θα γίνει στο Θέατρο Πρόβα, Αχαρνών και Ηπείρου 39, τηλ 2108818326

Είσοδος Ελεύθερη