Δεν μπορώ να αλλάξω όλη την τάξη – μπορώ όμως να αλλάξω ένα παιδί

Στην εκπαίδευση συχνά αισθανόμαστε ότι το πρόβλημα είναι μεγάλο: το αναλυτικό πρόγραμμα πιέζει, ο χρόνος είναι περιορισμένος, οι απαιτήσεις πολλές. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, ένα παιδί με μαθησιακές δυσκολίες μοιάζει «μία ακόμη δυσκολία». Κι όμως, για το ίδιο το παιδί, η διαφορά ανάμεσα στο να το δούμε και στο να το προσπεράσουμε είναι καθοριστική.

Μικρές αλλαγές έχουν μεγάλη επίδραση: περισσότερος χρόνος, σαφείς οδηγίες, οπτική υποστήριξη, εναλλακτικός τρόπος αξιολόγησης. Δεν χρειάζεται να αλλάξουμε όλο το σύστημα για να αλλάξουμε την εμπειρία ενός παιδιού σήμερα. Εκεί ξεκινά η ουσιαστική συμπερίληψη.

* Το θέμα αναλύεται εκτενέστερα στο βιβλίο Νίκος Τομαράς, Μαθησιακές Δυσκολίες ή Σύμπτωμα, Εκδόσεις Πατάκη