Ένας χώρος στοχασμού και ευθύνης.
Η επιστημονική εμπειρία και ο δημόσιος λόγος συναντούν την παιδεία, την ψυχική υγεία και τα βιβλία, σε μια προσπάθεια να διατηρείται η σκέψη κριτική και παρούσα.

Αναζήτηση αυτού του ιστολογίου

18 Δεκ 2010

Καταργούνται μετά από 30 χρόνια τα αθλητικά σχολεία γιατί «κοστίζουν ακριβά»

Να βάλει λουκέτο στα αθλητικά σχολεία στα οποία φοιτούν συνολικά 12.060 μαθητές της χώρας, μετά από 30 χρόνια λειτουργίας, καθώς κρίνει το κόστος τους πολύ υψηλό, αποφάσισε το υπουργείο Παιδείας. Επιπλέον, η πολιτική ηγεσία του υπουργείου κρίνει τα αθλητικά σχολεία «αντιπαραγωγικά για τον αθλητισμό και αντιπαιδαγωγικά για την εκπαίδευση.

Γίνεται, επίσης, λόγος για μαζικοποίηση των τμημάτων και παντελή απουσία αρμόδιων Αθλητικών Ομοσπονδιών κατά τον σχεδιασμό και την αξιολόγησή τους, αλλά και για υπερπληθώρα καθηγητών όλων των ειδικοτήτων, όπως αναφέρει η «Ελευθεροτυπία».

«Επειτα από σχεδόν τρεις δεκαετίες λειτουργίας τους, διαπιστώνεται ότι αποκλίνουν κατά πολύ από το σκοπό για τον όποιο συστάθηκαν. Το πολύ υψηλό κόστος λειτουργίας, σε συνδυασμό με τη μαζικοποίηση των τμημάτων, την παντελή απουσία των αρμόδιων αθλητικών ομοσπονδιών κατά το σχεδιασμό, την εφαρμογή και την αξιολόγησή τους, αλλά και η υπερπληθώρα καθηγητών όλων των ειδικοτήτων κατέστησαν τα ΤΑΔ αντιπαραγωγικά για τον αθλητισμό και αντιπαιδαγωγικά για την εκπαίδευση», ανέφερε η κ. Χριστοφιλοπούλου και πρόσθεσε πως όσοι μαθητές δε θα μετέχουν πλέον σε αυτά, μπορούν είτε να συνεχίσουν στο σχολείο όπου φοιτούσαν ως μαθητές ΤΑΔ, είτε να μεταγραφούν σε όποιο άλλο σχολείο τούς διευκολύνει.

Το υπουργείο Παιδείας, ωστόσο, εξήγγειλε την έναρξη διαβούλευσης για να βρεθούν νέοι τρόποι στήριξης του θεσμού(!). Όπως προβλέπει σχετική εγκύκλιος της υφυπουργού Παιδείας, Εύης Χριστοφιλοπούλου, τα Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης θα σταματούν να λειτουργούν ήδη από φέτος σε κάθε περίπτωση κατά την οποία θα προκύπτει οποιοδήποτε κώλυμα, είτε με τις τοποθετήσεις εκπαιδευτικών, είτε με τη μεταφορά των μαθητών στους χώρους άθλησης.

Προϋπόθεση είναι σε κάθε τάξη, τόσο για τα Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης Γυμνασίου όσο και για τα Ειδικά Τμήματα Αθλητικής Διευκόλυνσης Λυκείων είναι να φοιτούν τουλάχιστον 12 μαθητές. Οι μαθητές των τμημάτων που καταργούνται θα μετεγγράφονται σε τμήματα γενικής παιδείας του σχολείου ή σε όποιο άλλο σχολείο επιλέξουν.

Πηγή:tvxs.gr

Πέθανε ο Μπλέικ Έντουαρντς

Ο σεναριογράφος και σκηνοθέτης Μπλέικ Εντουαρντς πέθανε σε ηλικία 88 ετών αλλά ο θάνατός του έγινε γνωστός χθες. Ο Εντουαρντς άφησε την τελευταία του πνοή στο νοσοκοµείο Σεντ Τζονς, στη Σάντα Μόνικα της Καλιφόρνιας, από επιπλοκές πνευµονίας.

Ο Εντουαρντς ήταν ευρύτερα γνωστός ως σκηνοθέτης και σεναριογράφος της σειράς ταινιών «Ροζ Πάνθηρας», του «10», του «Πάρτι», καθώς και των κλασικώναριστουργηµάτων «Πρόγευµα στο Τίφανις» και «Μέρες κρασιού και λουλουδιών».

Ο Εντουαρντςγεννήθηκε στην Τάλσα της Οκλαχόµα, στις 22 Ιουλίου 1922. Είχε αποκτήσει µία κόρη, την Τζένιφερ και έναν γιο, τον Τζέφρι, από τον πρώτο γάµο του µε την Πατρίτσια. Το 1969 παντρεύτηκε τη διάσηµη ηθοποιό Τζούλι Αντριους µε την οποία υιοθέτησαν δύο ορφανά από το Βιετνάµ, την Εϊµι Λι και την Τζοάνα Λιν.

Πηγή:www.tanea.gr

Σύλλογος Νέων για την Ευρυτανία

Τετάρτη 29 Δεκεμβρίου 2010, Ώρα: 19:00 2ο Γυμνάσιο Καρπενησίου

Ο Σύλλογος Νέων για την Ευρυτανία, ένα χρόνο μετά την Έκθεση Ευρυτάνων Καλλιτεχνών "What is Art?", επιστρέφει στο 2ο Γυμνάσιο Καρπενησίου για να παρουσιάσει τον κατάλογο της έκθεσης.
Μια ιδιαίτερη έκδοση που στγκεντρώνει όλους τους καλλιτέχνες που συμμετείχαν καθώς επίσης και τα έργα τους. Πενήντα καλλιτέχνες σε ένα βιβλίο που αξίζει.

Είσοδος Ελεύθερη

Και έκθεση ΟΟΣΑ για την απόδοση των μαθητών, με την Ελλάδα στην 31η θέση

Τις ικανότητες μισού εκατομμυρίου 15χρονων μαθητών στην κριτική ανάγνωση, τη χρήση των μαθηματικών και την επιστημονική γνώση που περιλαμβάνει τη διαχείριση ψηφιακής τεχνολογίας, μέτρησε ο Οργανισμός για την Οικονομική Συνεργασία και Ανάπτυξη (ΟΟΣΑ) και δημοσιοποίησε χθες την έκθεση PISA 2009.

Ελλάδα είναι κάπου στη μέση στην κατάταξη, που περιλαμβάνει δεδομένα από 70 χώρες, η έκπληξη όμως είναι η Σαγκάη της Κίνας, που συμπεριελήφθη για πρώτη φορά στη λίστα και κατάφερε αμέσως να πάρει πρωτιά.

Μισό εκατομμύριο μαθητές από 34 χώρες του ΟΟΣΑ και άλλες 36, μη μέλη, πήραν μέρος στην έρευνα με ερωτηματολόγια. Ενα πρώτο συμπέρασμα είναι ότι η Κίνα βελτιώνει σημαντικά τα πεπραγμένα της στον τομέα της εκπαίδευσης, ειδικά δε στην κατηγορία της ανάγνωσης, που αφορά την ικανότητα των παιδιών «να κατανοήσουν και να κάνουν χρήση της ανάγνωσης για να εξυπηρετήσουν προσωπικούς στόχους», το σινικό κράτος, αλλά και Ισραήλ, Πολωνία, Πορτογαλία, Κορέα, Ουγγαρία και Γερμανία βελτίωσαν τα αποτελέσματά τους. Οι τρεις πρώτες χώρες εδώ είναι η Σαγκάη (ανήκει στην Κίνα, αλλά καταγράφεται χωριστά), η Βόρεια Κορέα και η Φινλανδία, ενώ η Ελλάδα είναι στην 31η θέση, κάτω από το μέσο όρο. Στην κατηγορία των μαθηματικών η Ελλάδα έχει σημειώσει σημαντική βελτίωση και σήμερα είναι στην 39η θέση, με πρώτη τη Σαγκάη πάνω από τις έτερες ασιατικές, Σιγκαπούρη και Χονγκ Κονγκ. Στο επιστημονικό πεδίο, η Ελλάδα είναι στη θέση 40, με τις Σαγκάη, Φινλανδία και Χονγκ Κονγκ στην πρώτη τριάδα.

Ενδιαφέρον εύρημα της έκθεσης είναι, μεταξύ άλλων, ότι όταν οι γονείς είναι κοντά στα παιδιά τους, η απόδοσή τους βελτιώνεται. Αυτό ισχύει για τους γονείς που διαβάζουν τουλάχιστον μία ή δύο φορές την εβδομάδα στα παιδιά τους όταν είναι πρωτάκια στο Δημοτικό, αλλά και για εκείνους που συζητούν με τα 15χρονα παιδιά τους πολιτικά ή κοινωνικά θέματα τουλάχιστον μία φορά την εβδομάδα.

Πηγή:www.enet.gr

Η ΦΥΣΗ ΣΤΗΝ ΠΟΛΗ ΩΣ ΠΛΑΙΣΙΟ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΕΙΦΟΡΙΑ

«Η Φύση στην πόλη ως πλαίσιο και εργαλείο εκπαίδευσης για το περιβάλλον και την αειφορία» είναι το θέμα της Ημερίδας που διοργανώνει η Παιδαγωγική Σχολή του Α.Π.Θ.

Σύμφωνα με τους διοργανωτές, η φύση κατέχει διαχρονικά ιδιαίτερη θέση ως πηγή μάθησης και ως εργαλείο ενίσχυσης της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Σήμερα, κάτω από την πίεση των περιβαλλοντικών προβλημάτων, η μελέτη της φύσης στοχεύει στην καλλιέργεια αξιών και στην υιοθέτηση συμπεριφοράς που συμβάλλει στην αρμονική ζωή του παιδιού με το φυσικό περιβάλλον.

Τα θέματα τα οποία θα συζητηθούν έχουν στόχο:
-Την εξοικείωση των μελλοντικών και των εν ενεργεία εκπαιδευτικών με τις διάφορες μορφές της φύσης στην πόλη και την ενθάρρυνσή τους ώστε να τις εντάξουν στην εκπαιδευτική διαδικασία.
-Την εξοικείωσή τους με τους τρόπους διάχυσης και ενίσχυσης της φύσης στον αστικό ιστό, δίνοντας έμφαση στις συμμετοχικές διαδικασίες που αποτελούν βασικό ζητούμενο για μια βιώσιμη πόλη.
-Τη συμβολή στη δημιουργία ενός διαύλου επικοινωνίας και συνεργασίας ανάμεσα στις διάφορες βαθμίδες εκπαίδευσης και την τοπική αυτοδιοίκηση με στόχο την από κοινού ανάληψη δράσεων για την οικοδόμηση μιας θετικής σχέσης των παιδιών με τη φύση και την αποκατάσταση της σχέσης των κατοίκων με τη φύση στην πόλης τους.

Σχετικά με το θέμα της ημερίδας, η Κοσμητόρισσα της Παιδαγωγικής Σχολής στο Α.Π.Θ., Δήμητρα Κογκίδου τονίζει «την ανάγκη η περιβαλλοντική εκπαίδευση στο σχολείο να ξεπεράσει τη μορφή των μικρών και κατακερματισμένων δράσεων που υπήρχαν μέχρι σήμερα και να αποτελέσει το θεμέλιο για μια ολοκληρωμένη αγωγή ζωής. Η περιβαλλοντική υποβάθμιση που έχει οδηγήσει στην εξαφάνιση της φύσης από τις πόλεις είναι αποτέλεσμα κοινωνικών διαδικασιών και κατά συνέπεια πρέπει να αντιμετωπισθεί ως ένα τεράστιο κοινωνικό πρόβλημα». Προσθέτει, επίσης, ότι «τα τμήματα της Παιδαγωγικής Σχολής στο Α.Π.Θ., από την ίδρυσή τους στη δεκαετία του 80, έχουν δώσει ιδιαίτερη έμφαση στα ζητήματα αυτά, τόσο στο επίπεδο της εκπαίδευσης, όσο και της μετεκπαίδευσης των εκπαιδευτικών».

Η Λεκτόρισσα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του Α.Π.Θ., Ντίνα Ταμουτσέλη υποστηρίζει ότι «το σχολείο χρειάζεται να εξελιχθεί σε βιώσιμο σχολείο και να αποτελέσει πρότυπη κοιτίδα βιώσιμης κοινωνίας. Χρειάζεται να εξασφαλίσει ένα βιώσιμο σχολικό περιβάλλον στηρίζοντας, μεταξύ των άλλων, τη συμφιλίωση σχολείου και φύσης μέσα από συμμετοχικές διαδικασίες αλλαγών π.χ. στη σχολική αυλή, που θα ανταποκρίνονται στις ανάγκες για τη βιωματική, διαθεματική και διεπιστημονική προσέγγιση της διδασκαλίας και μάθησης».

Τα θέματα εισηγούνται οι:

Σωτήρης Τσιούρης, Καθηγητής Χημείας και Προστασίας Περιβάλλοντος της Γεωπονικής Σχολής του Α.Π.Θ.
Θεοχάρης Ζάγκας, Αν. Καθηγητής Δασοκομίας της Σχολής Δασολογίας και Φυσικού Περιβάλλοντος του Α.Π.Θ. Πρόεδρος της Ελληνικής Δασολογικής Εταιρείας και αντιπρόεδρος του σωματείου «Φίλοι του Πρασίνου Θεσσαλονίκης».
Ιωάννης.Τσαλικίδης, Καθηγητής Αρχιτεκτονικής Τοπίου της Γεωπονικής Σχολής του Α.Π.Θ.
Ελένη Αθανασιάδου, γεωπόνος-αρχιτέκτονας τοπίου, υποψήφια διδάκτωρ Α.Π.Θ.
Ντίνα Ταμουτσέλη, Λεκτόρισσα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης του Παιδαγωγικού Τμήματος Δημοτικής Εκπαίδευσης του Α.Π.Θ.
Αργυρώ Κουράκη, εκπαιδευτικός Β΄βάθμιας εκπαίδευσης, δημοτική (2006) και κοινοτική (2010) σύμβουλος του συνδυασμού «Πρωτοβουλία» στο Δήμο Θεσσαλονίκης.

Θα δοθούν βεβαιώσεις συμμετοχής.

Τρίτη 21 Δεκεμβρίου 2010 και ώρα 16:00, στο 10ο όροφο του Πύργου της Παιδαγωγικής Σχολής.

17 Δεκ 2010

Φεύγεις την ώρα ακριβώς που σε σκέφτομαι, ΓΙΑΝΝΗΣ ΕΥΘΥΜΙΑΔΗΣ

Φεύγεις την ώρα ακριβώς που σε σκέφτομαι.
Αφήνεις πίσω το λιγοστό άρωμα
της μνήμης σου
και τα δεσμά του μυαλού και του πόθου μου.
Φεύγεις, άρα υπάρχεις.
Έρχεσαι, όταν ζητάς να με υποτάξεις,
να παίξεις ανασύροντας τη φωνή μου
από τα έγκατα του ασύλληπτου. Έρχεσαι,
άρα σου ανήκω.
Έτσι φτιάχτηκε ο κόσμος για μας.
Άφηνέ με ν' αγγίζω την αύρα σου έστω,
την άκρη απ' τη σκιά σου έστω,
τη θέρμη στο μέρος που ακουμπούσες το χαρτί.
Ύστερα κοίταζέ με
να σου αφήνω λέξεις πάνω στο σεντόνι.
να γίνομαι ποτάμι από σιωπές.
Γερνάμε μαζί αλλά
θα πεθάνω μόνο εγώ,
αγάπη μου.

Ποίημα από τη συλλογή «Γράμματα στον πρίγκιπα», Μικρή Άρκτος, 2010

Η Μοναξιά του σχοινοβάτη, Χάρης & Πάνος Κατσιμίχας



Στίχοι: Χάρης&Πάνος Κατσιμίχας
Μουσική: Χάρης&Πάνος Κατσιμίχας
Πρώτη εκτέλεση: Χάρης&Πάνος Κατσιμίχας


Κόκκινο φεγγάρι, θάλασσες τεκίλα
φύλλα πεταμένα στη φωτιά
κόκκινο φεγγάρι, κόκκινο λιμάνι
κάτι μου 'χεις κάνει

Είδα πολλούς που ζήσανε για πλάκα
είδα και άλλους που το πήραν σοβαρά
και τραβηχτήκανε και άσχημα τραβιούνται
και το πληρώσανε στο τέλος ακριβά

Με τα μαύρα ρούχα, αμίλητοι καπνίζουν, οι φίλοι
κι ονειρεύονται να φύγουν μακριά
οι φίλοι που δε βρήκανε τίποτα ν' αγαπήσουν
που δεν πιστεύουν τίποτα, κανέναν, πουθενά

Υπάρχουν χίλιοι τρόποι για να τρελαθείς
υπάρχουν και άλλοι τόσοι για να λες υπομονή
όμως για μένα είναι αργά να τρελαθώ
και είναι ακόμα πιο αργά να κάνω υπομονή

Θα μείνω εδώ και θα υπάρχω όπως μπορώ
και για το πείσμα σας γουρούνια θα αντέχω
θα περιμένω άλλες μέρες




Red moon, seas of tequila
leaves (that are) thown into the fire
red moon, red seaport
you did something to me

I saw many people who lived for fun
and I saw others who took it seriously
and they got troubled and are still in deep trouble
and in the end it cost them dearly.

With the black Clothes, friends smoke speechless,
and they dream of going far away.
Those friends who found nothing to love
who believe in nothing, nobody, nowhere.

There exist a thousand ways to go crazy
and another as many (ways) to say "Patience"
but it is too late for me to go crazy
and even more late to be patient.

I will remain here and exist as I can
and for your stubborness, pigs, I will endure
I will await different days.

Απ' την αρχή, Αλεξάνδρα Μπακονίκα

Ύστερα από καιρό συναντηθήκαμε
κι ήταν σαν να ξεκινούσαμε
απ' την αρχή.
Ανέτρεξα τη μορφή σου
και δεν πρόλαβα ν' αναχαιτίσω
τον πόθο που φούντωσε,
γιατί περίμενε το σώμα σου,
τ' αρμονικά δεσίματα και οι γραμμές του.
Γύρεψα το βάρος του,
γύρεψα τη λύσσα του.

Από τη συλλογή Το γυμνό ζευγάρι και άλλα ποιήματα (1990) της Αλεξάνδρας Μπακονίκα

16 Δεκ 2010

Disabled.GR ο ολοκληρωμένος οδηγός αυτοβοήθειας για τους ανθρώπους με αναπηρίες

Σε μια δύσκολη εποχή οικονομικής κρίσης και ένδειας η αξιόπιστη ενημέρωση, πληροφόρηση και επικοινωνία αποκτά ουσιαστική σημασία, επειδή δίνει τη δυνατότητα στην κοινότητα των ανθρώπων με αναπηρίες να ενημερώνεται, να πληροφορείται και να επικοινωνεί ώστε να μπορεί να κάνει ενημερωμένες επιλογές ανεξαρτησίας.

Το http://www.disabled.gr/ είναι η μεγαλύτερη ιστοσελίδα για την αναπηρία, την αποκατάσταση, την ειδική εκπαίδευση και την ανεξάρτητη διαβίωση στην ελληνική γλώσσα και η δημοφιλέστερη ιστοσελίδα αναπηρίας στον κόσμο.

Κάτω από το http://www.disabled.gr/ υπάρχει η μεγαλύτερη βιβλιοθήκη με πολλές χιλιάδες τίτλους βιβλίων και άρθρων για τα τεχνικά ζητήματα που προκύπτουν από κάθε αναπηρία.

Στη βιβλιοθήκη υπάρχει ολοκληρωμένος οδηγός για τον πολίτη με αναπηρία, όλη η νομοθεσία και νομολογία που αφορά τους ΑμεΑ, χιλιάδες τίτλοι βιβλίων και άρθρων για την αποκατάσταση, την ειδική εκπαίδευση, την ανεξάρτητη διαβίωση, τις προσαρμοσμένες τεχνολογίες, την αναψυχή, τον σεξ και τις σχέσεις, τον αθλητισμό, την επιχειρηματικότητα, τις παροχές και τις εγκυκλίους των ασφαλιστικών ταμείων αλλά και οτιδήποτε άλλο χρειάζεται κάθε πολίτης που έχει κάποιο πολύ σοβαρό ενδιαφέρον για την αναπηρία.

Στο http://www.disabled.gr/lib/?page_id=2475 μπορείτε να βρείτε όλα τα τεύχη του έντυπου περιοδικού ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΤΩΡΑ που εκδίδεται κάθε δύο μήνες και ταχυδρομείται δωρεάν σε 14.000 συνδρομητές από όλη την Ελλάδα και την Κύπρο. Το περιοδικό ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΤΩΡΑ περιλαμβάνει 132 σελίδες γεμάτες χρώμα και υποστηρικτική ύλη. Από εδώ και στο εξής όλα τα τεύχη του έντυπου περιοδικού ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΤΩΡΑ εκδίδονται και σε μορφή .PDF και έτσι έχετε την ευκαιρία να διαβάζετε το περιοδικό με τον ίδιο ακριβώς τρόπο που τυπώνεται στο χαρτί. Το τελευταίο τεύχος του εντύπου περιοδικού ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΤΩΡΑ βρίσκεται στη διεύθυνση http://www.disabled.gr/lib/?cat=188 όπου επίσης υπάρχουν και πληροφορίες για τους εναλλακτικούς τρόπους που μπορείτε να το διαβάσετε σε μορφή .PDF ή online.

Στο http://news.disabled.gr/ καθημερινά αποδελτιώνονται όλες οι ειδήσεις και η αρθρογραφία από τον ημερήσιο και τον ελληνικό τύπο που αφορά την κοινότητα των ανθρώπων με αναπηρίες και διατίθεται σε προσπελάσιμη μορφή. Στο http://news.disabled.gr/ υπάρχει αρχείο δημοσιεύσεων από το 1993 μέχρι σήμερα και ενημερώνεται καθημερινά με όλες τις νέες ειδήσεις για την νέα αρθρογραφία.

Στο http://www.disabled.gr/forum/ φιλοξενείται η μεγαλύτερη ψηφιακή κοινότητα ανθρώπων που έχουν κάποιο σοβαρό ενδιαφέρον για την αναπηρία που αριθμεί αρκετές χιλιάδες μέλη και καθημερινά γίνονται συζητήσεις για κάθε αναπηρία και ανικανότητα. Το http://www.disabled.gr/forum/ είναι ένα πολύ σημαντικό εργαλείο επικοινωνίας που μπορούν να δοθούν απαντήσεις ακόμη και στα πιο σύνθετα και πολύπλοκα ερωτήματα από έμπειρους ανθρώπους που ζουν κάτω από συνθήκες αναπηρίας ή έχουν κάποιο σοβαρό οικογενειακό, επιστημονικό και επαγγελματικό ενδιαφέρον για την αναπηρία.

Το ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΤΩΡΑ είναι υποστηρικτική μη κερδοσκοπική εταιρία και μπορείτε να διαβάσετε περισσότερα για τις δραστηριότητες του στη διεύθυνση http://www.disabled.gr/lib/?page_id=2480 αφού πριν σας πούμε πως όλες οι υπηρεσίες παρέχονται δωρεάν.

ΑΝΑΠΗΡΙΑ ΤΩΡΑ http://www.disabled.gr/ και Autonomia EXPO http://www.autonomiaexpo.org/

Χριστούγεννα στη Γελανδία- Ευσταθίου Αναστασία



Τα Χριστούγεννα στον πλανήτη πλησιάζουν και τα γράμματα των παιδιών με τις επιθυμίες τους δε λένε να φτάσουν στη σπηλιά του Κάλι Καλ του καλικάντζαρου. Εκεί κάτω, αναρρώνει, μήνες τώρα, ο τραυματίας Αϊ-Βασίλης παρέα με τα ξωτικά του και τα καλικαντζαρούδια, ετοιμάζοντας τα δώρα των παιδιών.
Περίεργα πράγματα συμβαίνουν, καθώς ο βασιλιάς Γελιονάρδος φυλακίζεται, η μαγική σκόνη εξαφανίζεται, ο Αϊ-Βασίλης συλλαμβάνεται με την τουρμπινομηχανή του, ενώ κάποιοι αδίστακτοι κατασκευάζουν τα νέα μικροτσίπ κατά του γέλιου.

Τι θα γίνει όμως όταν το Ρυάκι των Δακρύων θα διασχίσει τη χώρα της Γελανδίας και θα βρει διέξοδο στη Μεσόγειο;

Για να ανακαλύψετε τι συμβαίνει τούτα τα παράξενα Χριστούγεννα στη Γη, ταξιδέψτε παρέα με τον Κάλι Καλ στη μυθική χώρα του γέλιου

Ποιήματα του Γιάννη Ρίτσου από Καναδικό εκδοτικό οίκο

Kυκλοφόρησε στον Καναδά, συγκεντρωτικός τόμος 15 ποιητικών βιβλίων του Γιάννη Ρίτσου με τίτλο Yannis Ritsos - Poems
(μετάφραση: Manolis Aligizakis) από τον εκδοτικό οίκο Libros Libertad.
Τα περισσότερα ποιήματα που περιλαμβάνονται στον συγκεκριμένο τόμο μεταφράζονται για πρώτη φορά στα αγγλικά.

ΕΚΘΕΣΗ ARABIC WITHOUT A TEACHER

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

Θα χαρούμε πολύ να σας δούμε στα εγκαίνια της έκθεσης

Arabic Without a Teather

που θα γίνει την Δευτέρα 20 Δεκεμβρίου,ώρα 20:00
Παραραμυθιάς 12, Κεραμικός

Ανοικτά 21-23 και 26-30 Δεκεμβρίου 16:00 - 20:00
τηλ. επικοινωνίας: 6977301524

ΚΥΚΛΟΦΟΡΗΣΕ ΤΟ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΟ ΤΕΥΧΟΣ (43ο) ΤΟΥ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟΥ INDEX

Κυκλοφόρησε το 43ο χριστουγεννιάτικο τεύχος του περιοδικού index με πολυσέλιδο αφιέρωμα στα βιβλία της χρονιάς.
Τα περιεχόμενα του τεύχους, αναλυτικά:
ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΕΙΣ:
Η συγγραφέας Victoria Hislop, μας μιλά για το παρελθόν, τις ρίζες των ανθρώπων, για το διαφορετικό αλλά και την επιτυχημένη και εξαιρετικά δημοφιλή τηλεοπτική μεταφορά του βιβλίου της «Το νησί».
Ο ποιητής και στιχουργός Μιχάλης Γκανάς, μας μιλά για τα όνειρα, την μοναξιά, τη χαρά και τη λύπη, τη νεότητα και την προχωρημένη ηλικία με επίκεντρο την πρόσφατη συλλογή σύντομων διηγημάτων του, με τίτλο «Γυναικών».
Η ποιήτρια Γιώτα Αργυροπούλου, μας μιλά για την ποίηση, το δημοτικό τραγούδι, το ταξίδι της ζωής, με αφορμή την τελευταία ποιητική της συλλογή με τίτλο «Διηγήματα».
ΤΑ ΒΙΒΛΙΑ ΤΗΣ ΧΡΟΝΙΑΣ:
-Το Top 5 των βιβλίων της χρονιάς (στις κατηγορίες: ημερολόγια, ελληνική πεζογραφία, ξένη πεζογραφία, μελέτη-δοκίμιο, παιδική λογοτεχνία, διάφορα).
-Οι συνεργάτες και η συντακτική ομάδα του index προτείνουν βιβλία για τις γιορτές.
ΑΥΤΟΠΑΡΟΥΣΙΑΣΕΙΣ:
Γιάννης Ευσταθιάδης
Νίκη Μαραγκού
Θεόδωρος Γρηγοριάδης
Έρικα Αθανασίου
Κωνσταντίνος Παλαιολόγος
Focus:
Michel Foucault /Τι σημαίνει στ’ αλήθεια «μη κανονικότητα»; /Από την Άσπα Σκαπέρδα
Licia Troisi /Όταν η φαντασία σμίγει με το ταλέντο /Από τον Ηλία Χουντάλα
Σταυροδρόμια:
Ο διανοούμενος και η θεά/ Από τη Σέβυ Σπυριδογιαννάκη
Και, φυσικά, οι μόνιμες στήλες μας, όπου οι συνεργάτες μας αναλύουν και σχολιάζουν βιβλία –και όχι μόνο:
ΒΙΒΛΙΑ ΠΟΥ ΜΑΣ ΑΦΗΣΑΝ ΑΦΩΝΟΥΣ, FLYERS (ειδήσεις, σχόλια, προσκλήσεις και προκλήσεις), ΠΙΣΩ ΑΠΟ ΤΗ ΒΙΤΡΙΝΑ (Δόκιμοι συγγραφείς, βιβλιοκριτικοί αλλά και «απλοί» αναγνώστες κρίνουν τα βιβλία που αγάπησαν ή αντιπάθησαν... [gnomi@indexmag.gr]. Ακόμα: Το βιβλίο της άμμου, All time classic: Γιάννης Μαρής /Από τη Γιώτα Συκιώτη, ΑΝΑΓΝΩΣΗ ΚΑΙ… (μουσική), Ο ΟΥΡΑΝΟΣ ΣΦΟΝΤΥΛΙ (βιβλιόφιλες αστρολογικές προβλέψεις

15 Δεκ 2010

Μάκης Σεβίλογλου - Πόσο σ' αγάπησα μετρώ



ΝΕΟ CD ΤΟΥ ΜΑΚΗ ΣΕΒΙΛΟΓΛΟΥ "ΑΓΚΥΡΕΣ"...
cd: "Anchors",
Coast to Coast, Penguin Records 2010
Δημήτρης Μυστακίδης-κιθάρες ρυθμικές, λαούτο
Νίκος Δελλαπόρτας-κιθάρα σόλο led
Γιώργος Τζούκας- pads
Δημήτρης Κίτσιος-ηλεκτρικό όρθιο μπάσο
Μάκης Σεβίλογλου-οχτάχορδο κιθαρόνι, τζουράς
Μανώλης Κουτσονάνος-τύμπανα

Στίχοι:

Μετρώ τα δέκα τα στερνά φιλιά που μου' χεις δώσει
τι κι αν πληγώνει ο έρωτας, δεν το' χω μετανιώσει.
Ξέρω τα φέρνει η ζωή κι όλο φαντάζει ωραία,
τα κλάματα και οι χαρές να περπατούν παρέα.

Πόσο σ' αγάπησα μετρώ
κι ας λένε πως δεν κάνει.
Να σ' αγαπήσω πιο πολύ
θέλω για δε μου φτάνει.

Βγαίνω στους δρόμους περπατώ κι όλα φαντάζουν ίδια.
Δίνουν πακέτα οι τράπεζες, στην πλάτη μας παιχνίδια.
Μ' αν είναι να σταθώ κι εγώ σε μια ουρά για κάτι,
δε ντρέπομαι άλλη μια φορά να σου γυρέψω αγάπη.



lyrics:
I count the last ten kisses, kisses that you gave me.
What does it matter if love hurts,
I have no regrets.
I know it's part of life and everything seems rosy,
that tears and joys walk hand in hand.

I count how much I love you
Though I'm told it will not do.
To love you more than this
is not enough I need you.

I walk the pavements in the streets and everything's just the same.
Banks still push their wares on us and gamble with our pain.
But just as I must stand and wait in any queue for something
I feel no shame if once again I beg of you to love me

Sidney Bechet - Blue Horizon



Sidney Bechet, Blue Horison και Blue Jazzmen, 30 Δεκεμβρίου 1944

Sidney de Paris, τρομπέτα
Vic Dickenson, τρομπόνι
Sidney Bechet, κλαρινέτο
Art Hodes, πιάνο
Pops Foster, μπάσο string
Manzie Jonhnson, τύμπανα

14 Δεκ 2010

Άνθρωποι - Ανοικτά βιβλία

Σε αυτή τη βιβλιοθήκη τα βιβλία δεν είναι από χαρτί. Δεν διαθέτουν περίτεχνο εξώφυλλο ούτε κλασικές γραμματοσειρές. Δεν τα διαβάζεις, αλλά τα ακούς. Μιλάς μαζί τους. Τα βιβλία είναι... άνθρωποι με ιστορίες ζωής διαφορετικές από τις συνηθισμένες.

Μπορεί να αποτελούν μέλη της γκέι και λεσβιακής κοινότητας ή να δηλώνουν αντιρρησίες συνείδησης. Να έζησαν στο Αφγανιστάν ή να είναι πολίτες με αναπηρία. Η διαφορετικότητά τους όμως δεν τους εμποδίζει να μοιράζονται τον ίδιο σκοπό: την επιθυμία να σπάσουν τα δεσμά του ρατσισμού και της προκατάληψης μιλώντας για τις ζωές τους...
Η καινοτόμος αυτή ιδέα, υπό τον τίτλο «Ζωντανή Βιβλιοθήκη», η οποία υλοποιείται -χάρη σε μια ομάδα εθελοντών- για τέταρτη φορά μέσα σε ένα χρόνο , αποτελεί μια βιωματική δράση κατά των διακρίσεων που ενθαρρύνει τη διάδραση και το διάλογο. Οι άνθρωποι-βιβλία μιλούν επώνυμα και ανοιχτά για τις εμπειρίες τους με διάθεση να επικοινωνήσουν και να ενισχύσουν την προώθηση της ποικιλομορφίας.
«Η Βιβλιοθήκη δεν είναι ψυχοθεραπευτικό μέσο, αλλά εκπαιδευτικό. Οι άνθρωποι που γίνονται βιβλία», μας λέει η εθελόντρια και μέλος της Βιβλιοθήκης, Ξένια, «παίρνουν έναν εκπαιδευτικό ρόλο, που δεν έχει να κάνει με την κινητοποίηση συναισθημάτων θλίψης, λύπης, οίκτου. Εχει να κάνει, κυρίως, με τη μεταφορά συναισθημάτων αλληλεγγύης».
«Απώτερος στόχος της προσπάθειας», συμπληρώνει η επίσης εθελόντρια Ζωή, «είναι όταν ο αναγνώστης τελειώσει με την ανάγνωση να ενεργοποιηθεί. Να αναγνωρίσει τα στερεότυπα που τον περιβάλλουν και να αναρωτηθεί πώς θα τα αντιμετωπίσει».
Μέχρι σήμερα περισσότεροι από 200 αναγνώστες έχουν ξεφυλλίσει ένα ή περισσότερα από τα ζωντανά βιβλία. Ανάμεσά τους και η «Ε». Ο Ανδρέας και ο Σπύρος μοιράστηκαν τη ζωή τους μαζί μας. Εγιναν, για λίγο, τα βιβλία μας...

INFO: http://livinglibrary.gr και livinglibrarygr@gmail.com *

Ιστορία

Η «Ζωντανή Βιβλιοθήκη» αποτελεί μια βιωματική δράση κατά των διακρίσεων.
Η ιδέα γεννήθηκε στη Δανία πριν από δέκα χρόνια και σήμερα αποτελεί ένα παγκόσμιο δίκτυο. Οσοι βρεθούν την Κυριακή το μεσημέρι στη Δημοτική Αγορά της Κυψέλης θα έχουν την ευκαιρία να «ξεφυλλίσουν» ζωντανά βιβλία με ιστορίες που προκαλούν.

Πώς λειτουργεί

* Διαλέγετε ένα Ζωντανό Βιβλίο με το οποίο θέλετε να συνομιλήσετε για 30 λεπτά.
* Αν δεν μιλάτε τη γλώσσα του Ζωντανού Βιβλίου η Ζωντανή Βιβλιοθήκη θα σας παράσχει ένα Ζωντανό Λεξικό (διερμηνέα) κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης.
* Μπορείτε να θέσετε στο δανεισμένο βιβλίο ερωτήσεις σχετικά με τη ζωή του και τις αξίες του.
* Ο αναγνώστης οφείλει να επιστρέψει το Ζωντανό Βιβλίο στην ίδια πνευματική και φυσική κατάσταση που το δανείστηκε. Δεν επιτρέπεται να του προκαλέσει ζημιά, να του τσαλακώσει τις σελίδες ή να θίξει την αξιοπρέπειά του/της με οποιονδήποτε τρόπο.

Αντιρρησίας συνείδησης

Ο Σπύρος αρνήθηκε τη στράτευση το 1987. Ηταν 28 χρόνων. Στη χώρα ίσχυε το καθεστώς επιστράτευσης, που προέβλεπε το διάταγμα του 1974 και η ελληνοτουρκική κρίση ήταν το νούμερο ένα πολιτικό πρόβλημα.
Οι λόγοι της άρνησής του δεν ήταν θρησκευτικοί, όπως αρχικά υποθέτει κανείς, ελέω και της εποχής, αλλά ιδεολογικοπολιτικοί.
«Ειρηνιστικοί», όπως μας λέει ο ίδιος.
«Την εποχή εκείνη η ανυποταξία και η ανυπακοή ήταν κακούργημα. Οι αντιρρησίες χαρακτηρίζονταν απάτριδες, προδότες, κωλόπαιδα... Αρνήθηκα να πάω γιατί ο στρατός δεν υπηρετεί την ειρήνη, αλλά αναπαράγει τον πόλεμο, το σεξισμό και τη βία, ειδικά σε μας τους άνδρες. Επιπλέον, αποτελεί καταστροφή πλούτου. Ενας πλούτος δηλαδή που μπορεί να πάει αλλού, καταστρέφεται σε εξοπλισμούς, πολεμικές δαπάνες και προμήθειες...».
Και η οικογένεια; Ο κοινωνικός περίγυρος; τον ρωτάμε.
«Καμία οικογένεια δεν θέλει το παιδί της να μην πάει στρατό και να βρεθεί σε εκκρεμότητα. Δεν της αρέσει. Γνωρίζει ότι αυτή η εκκρεμότητα θα κρατήσει χρόνια. Ο περίγυρος; Ο,τι λέει σε αυτές τις περιπτώσεις: "Πήγαινε στρατό", "κάνε κοινωνική θητεία", "Πάρε... τρελόχαρτο"».
Και οι συνέπειες;
«Για 17 χρόνια ήμουν ανυπότακτος και χωρίς διαβατήριο... Για αρκετά χρόνια είχα και ένταλμα σύλληψης... Δεν μπορούσα να προγραμματίσω τη ζωή μου και δη στα επαγγελματικά, αφού υπήρχε πάντοτε η εκκρεμότητα. Η Ελλάδα είναι η χώρα των πλάγιων λύσεων. Να μην πάει κάποιος στρατό έμμεσα... Με τους αντιρρησίες ισχύει το "φοβάται ο Γιάννης το θεριό και το θεριό το Γιάννη" και γι' αυτό το λόγο οι στρατιωτικές αρχές αποφεύγουν να φυλακίζουν τους αντιρρησίες». Μετάνιωσες ποτέ;
«Δεν μετάνιωσα στιγμή γι' αυτή την απόφαση. Η κοινωνική και πολιτική εμπειρία που απέκτησα ήταν μεγάλη και καθοριστική για τη ζωή μου. Οταν έγινα 46 ετών και έβγαλα διαβατήριο -αφού έπαψα πια να θεωρούμαι ανυπότακτος- πήγα το πρώτο μου ταξίδι στο εξωτερικό, στην Ισπανία...».

«Δεν μιλώ καθαρά, μιλώ ξεκάθαρα»

Ο Ανδρέας γεννήθηκε πριν από 42 χρόνια, με σπαστική τετραπληγία. Δεν είναι η πρώτη φορά που συμμετέχει στη Ζωντανή Βιβλιοθήκη, γι' αυτό και η εμπειρία του ήταν χρήσιμη.
Καθόμαστε αντικριστά. Το δημοσιογραφικό κασετόφωνο είναι στο «on» και η πρώτη του ανησυχία είναι αφοπλιστική: «Θα καταλάβεις τι λέω;».
«Γιατί, είναι δύσκολο;» αναρωτιέμαι αλλά, άγνωστο γιατί, δεν τον ρωτάω. Ισως από αμηχανία.
Ο Ανδρέας είναι συγγραφέας και κοινωνιολόγος. Στο ενεργητικό του έχει τέσσερα έργα («Επισκέπτες Ονείρου», «Ηττα», «Ο μύθος της πλάνης», «Καταπακτή» - Εκδόσεις Εκκίνηση), είναι πρόσχαρος, το παρουσιαστικό του θυμίζει Γούντι Αλεν και έχει το χάρισμα -σαν και εκείνον- να αυτοσαρκάζεται. «Ο αυτοσαρκασμός, λένε, είναι ο πιο σύντομος δρόμος για την ολοκλήρωση του ανθρώπου».
Μου συστήνεται: «Από 0 χρόνο ζωής έχω σπαστική τετραπληγία. Είναι μια συνθήκη αναπηρίας. Το θέμα είναι εσύ τι θέλεις να μάθεις από τη δική μου τη ζωή...». Η κουβέντα μας περιστρέφεται γύρω από τη διαφορετικότητα, τους μύθους που συνοδεύουν τους ανθρώπους με αναπηρία, την ποιότητα ζωής αλλά και τις διακρίσεις σε βάρος τους.
«Οσο και να θέλει ο άλλος να μη δείξει ότι "με αποδέχεται", καταλαβαίνω αμέσως πότε ο άλλος είναι ειλικρινής και πότε όχι. Πλέον, στα 42 μου, δίνω εγώ το δικαίωμα της αποδοχής ή της μερικής αποδοχής ή της απόρριψης».
Αυτή είναι η ανθρώπινη συμπεριφορά που σε ενοχλεί περισσότερο;
«Με ενοχλεί αυτός που ακούει και δεν αλλάζει».
Και η ζωή σου, πώς ήταν μέχρι σήμερα; τον ρωτώ.
«Νιώθω τυχερός που η μητέρα μού μάθαινε στα οκτώ μου χρόνια να μαγειρεύω. Και της χρωστάω χάρη που στα 15 με άφησε να ζήσω μόνος μου, να αυτονομηθώ. Μεγάλωσα, έγραψα τα βιβλία μου, σπούδασα Κοινωνιολογία. Δεν σου κρύβω ότι η Κοινωνιολογία μού άλλαξε πολλές οπτικές απέναντι στο κοινωνικό γίγνεσθαι. Ηταν νομίζω το στοιχείο μου. Δεν χρειάστηκε να ανοίξω καν βιβλίο. Ηταν κάτι που το είχα ήδη μέσα μου».
Και τώρα; Τι ονειρεύεσαι;
«Θέλω όταν πάρω σύνταξη να φύγω από την Αθήνα. Να ζήσω στην Κάρυστο, την οποία κάποια στιγμή επισκέφθηκα και την ερωτεύτηκα».

Τίτλοι Ζωντανών Βιβλίων

1. «Ακρων Χρήση... μια ιστορία για το πέρασμα στο καθαρό»
2. «Δεν μιλώ καθαρά, μιλώ ξεκάθαρα»
3. «Ακούγοντας δυο κόσμους»
4. «Οταν εργάζεσαι σε Μη Κυβερνητική Οργάνωση παθαίνεις πολλά»
5. «Οι άνθρωποι πεθαίνανε στο δρόμο σαν τα κοτόπουλα»
6. «Αντιρρησίας συνείδησης»
7. «Είμαι γκέι, γιατί όχι και αιμοδότης;»
8. «Ναι ρε, είμαι πούστης»
9. «Ε, εσείς οι απ' έξω, με ακούτε;»
10. «Περιορισμός στην όραση ή στην Αποδοχή;»
11. «ASANTE... τολμάμε»
12. «Από το Αφγανιστάν στην Αυστραλία»
13. «Για μια καλύτερη ζωή»
14. «Γυρεύοντας ασφάλεια»
15. «Ευτυχισμένη λεσβία είμαι και φαίνομαι και από τη μύτη κρέμομαι»
Πηγή:www.enet.gr

Η ετήσια χριστουγεννιάτικη γιορτή των Εκδόσεων Γαβριηλίδη

"ΜΕΓΑΛΟ ΣΑΒΒΑΤΟ"

Η ετήσια χριστουγεννιάτικη γιορτή στο πεζοδρόμιο της οδού Μαυρομιχάλη 18 από τις 2:30 το μεσημέρι

(Μαυρομιχάλη 18, τηλ. 210 3636 514)

Διαχείριση της Σχολικής Τάξης

Τρόποι διδασκαλίας που βοηθούν τους μαθητές να κατευθύνουν τη μάθησή τους.

Απευθύνεται: Σε εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας

Πότε (3 συναντήσεις): Σάββατο 22 Ιανουαρίου, 5 και 19 Φεβρουαρίου 2010, 10:00-13:00

Συντονίστρια: Άννα Στεφανάκου

Διοργάνωση: Κέντρο Βιωματικής & Συνεργατικής Μάθησης: Ανοιχτό Σχολείο, 2106640433 (Παιανία)

  • Πώς σχεδιάζουμε και υλοποιούμε ένα σχέδιο εργασίας;
  • Πώς διαφοροποιούμε την ύλη;
  • Πώς οργανώνουμε την τάξη έτσι ώστε να μπορούμε να δουλέψουμε σε ομάδες;
  • Πώς μέσα από τον τρόπο που δομούμε τη διδασκαλία μας, σεβόμαστε τις διαφορετικές μαθησιακές ανάγκες των μαθητών μας;
  • Πώς εφαρμόζουμε τη βιωματική μάθηση στην τάξη;

Αυτά είναι μόνο μερικά από τα ερωτήματα που αυτό το σεμινάριο καλείται να απαντήσει.

Οι συμμετέχοντες, θα ανακαλύψουν σταδιακά τις απαντήσεις στα παραπάνω ερωτήματα και θα βάλουν τις βάσεις για την εφαρμογή ενός παιδοκεντρικού συστήματος διδασκαλίας στην τάξη τους. Μέσα από παραδείγματα, πρακτικές εφαρμογές και ανταλλαγή απόψεων θα ξεδιπλωθεί ένας διαφορετικός τρόπος αντίληψης της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Αυτό το σεμινάριο δίνει τη βάση και τα εφόδια στους εκπαιδευτικούς, έτσι ώστε να μπορούν να εντάξουν στην καθημερινή πρακτική της τάξης, την καλλιέργεια δεξιοτήτων απαραίτητων για τον ενήλικα του 21ου αιώνα - όπως η δημιουργικότητα, η συνεργατικότητα, η ανάπτυξη της συναισθηματικής νοημοσύνης, και πολλά άλλα.

Για πληροφορίες και εγγραφές:

Τηλ: 2106640433, site: www.anoixto-sxoleio.gr

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΕ ΣΥΝΑΥΛΙΑ - ΜΙΧΑΛΗΣ ΚΕΦΑΛΑΣ

Σας προσκαλώ στην Χριστουγεννιάτικη συναυλία του Πανεπιστημίου Αθηνών που θα γίνει στην Αίθουσα Τελετών (κτήριο «Προπύλαια» - Λεωφ. Πανεπιστημίου 30) την Δευτέρα 20 Δεκεμβρίου 2010 και ώρα 20:00.

Το πρόγραμμα περιλαμβάνει το κοντσέρτο του W. A. Mozart για φλάουτο και ορχήστρα σε Ρε μείζονα με σολίστ την Κατερίνα Τσεντς, σε πρώτη ελληνική παρουσίαση, το έργο Lament του J.Vella και σε πρώτη παρουσίαση το έργο «Ωδές Χριστουγέννων» του Μιχάλη Κεφάλα πάνω σε στίχους από τις Χριστουγεννιάτικες Καταβασίες, όπου θα τραγουδήσουν η σοπράνο Άννα Αλεξοπούλου και ο μπάσο
βαρύτονος Τάσος Αποστόλου.

Την Ορχήστρα Δωματίου του Τμήματος Μουσικών Σπουδών διευθύνουν η Βασιλική Γούση (Mozart) και ο Παύλος Σεργίου.

Η είσοδος θα είναι ελεύθερη.

13 Δεκ 2010

Moondance Van Morrison



Moondance, γραμμένο από τον Ιρλανδό τραγουδιστή - τραγουδοποιό Van Morisson.
Ηχογραφήθηκε στη Νέα Υόρκη τον Αύγουστο του 1969.
Το τραγούδι κυκλοφόρησε πρώτη φορά το 1970 στο ομότιτλο άλμπουμ Moondance
και αργότερα το 1977 μόνο του.

Υφος: Jazz Fusion

Moondance

Well it's a marvelous night for a moondance
With the stars up above in your eyes
A fantabulous night to make romance
'Neath the cover of October skies
And all the leaves on the trees are falling
To the sound of the breezes that blow
And I'm trying to please to the calling
Of your heart-strings that play soft and low
You know the night's magic
Seems to whisper and hush
And all the soft moonlight
Seems to shine in your blush...

Can I just have one a' more moondance with you, my love?
Can I just make some more romance with a' you, my love?

Well I wanna make love to you tonight
I can't wait till the morning has come
And I know now the time is just right
And straight into my arms you will run
And when you come my heart will be waiting
To make sure that you're never alone
There and then all my dreams will come true dear
There and then I will make you my own
And every time I touch you, you just tremble inside
And I know how much you want me that, you can't hide...

Can I just have one a' more moondance with you, my love?
Can I just make some more romance with a' you, my love?

Well it's a marvelous night for a moondance
With the stars up above in your eyes
A fantabulous night to make romance
'Neath the cover of October skies
And all the leaves on the trees are falling
To the sound of the breezes that blow
And I'm trying to please to the calling
Of your heart-strings that play soft and low
You know the night's magic
Seems to whisper and hush
And all the soft moonlight
Seems to shine in your blush...

One more moondance with you
In the moonlight
On a magic night
la, la, la, la, there's a moonlight
On a magic night
Can't I just have one more dance
With you my love?

Μελόδραμα, Μιράντα Ποτηριάδου

Βραδιάζει γκρίζο.
Άντε να λυθούν απόψε
κόμποι και δεσμοί λεπταίσθητοι.
Απελεύθερα ν’ απλωθούν τα χέρια
κι οι λέξεις θα συγγενέψουν
μ’ ορατά κι αόρατα.
Απελεύθεροι και οι μαστοί
και το μικρό απόγευμα
θα χωρέσει τα χίλια σου μάτια.

Παραλογίζεσαι, μου λες
και το απόγευμα χάνει τη σαγήνη του.
Η προοπτική της συνεύρεσης
με τον δίδυμο εχθρό
ναυαγεί.
Χαράζει ανέμους.
Η άμμος σκόρπισε
το τελευταίο ναι της θράκας.

Από την ποιητική συλλογή: Πλανόδια Αίγλη, Εκδόσεις Γαβριηλίδη, 2005

12 Δεκ 2010

Το όνειρο του μολυβένιου στρατιώτη

Το Θέατρο κούκλας «τα φτερά του μύθου»
Παρουσιάζει το έργο

Το όνειρο του μολυβένιου στρατιώτη
Στο Gasbah hall από τις 5/೧೨
Κάθε Κυριακή στις 12.00 π.μ
Για 5 μόνο παραστάσεις

«Το όνειρο του μολυβένιου στρατιώτη», είναι μία διασκευή του γνωστού παραμυθιού του Άντερσεν «ο μολυβένιος στρατιώτης», για το κουκλοθέατρο.
Ο μολυβένιος στρατιώτης έρχεται σαν δώρο σ’ ένα παιδικό δωμάτιο γεμάτο παιχνίδια. Ανάμεσα σ’ αυτά και η χορεύτρια με τον πύργο της που εξουσιάζεται από τον κακό φασουλή. Ο στρατιώτης γοητεύεται από την χορεύτρια… όταν ανάμεσα τους μπαίνει ο φασουλής και τον βάζει σε μια περιπέτεια που θα τον οδηγήσει στη φωτιά…Ξυπνώντας θα καταλάβει ότι όλη αυτή η περιπέτεια ήταν ένα όνειρο, τόσο έντονο που αναζητά το νόημα του. Συνειδητοποιώντας το τελικά, αποφασίζει να πάρει τη ζωή στα χέρια του και να προτάξει τα θέλω του. Κατορθώνει έτσι να αποδυναμώσει τον φασουλή και να βρεθεί ξανά με τη χορεύτρια.
Μια ιστορία μέσα από τον κόσμο των παιχνιδιών που μιλάει για τη δύναμη και το θάρρος να αλλάξουμε τη ζωή μας και να τη κάνουμε αυτή που θέλουμε και μας αξίζει.

Συντελεστές:
Σκηνοθεσία : Xρήστος Αυτσίδης
Διασκευή του μύθου: Κλώντ Λωράν
Σκηνογραφία: Σπύρος Παπαχρήστου
Εμψύχωση: Δήμητρα Κωνσταντινίδου
Σπύρος Παπαχρήστου
Φωτισμός: Απόστολος Στράντζαλης
Μουσική επιμέλεια: Δήμος Λιβιτσάνος
Χειριστής κονσόλας Ελισσαίος Βλάχος

Η διάρκεια της παράστασης είναι 55 λεπτά.

Μετά την παράσταση ακολουθεί παιδικό εργαστήρι υπό την επιβλεψη της ομάδας «τα φτερά του μύθου». Τα παιδιά κατασκευάζουν μία χάρτινη κούκλα (μια χορεύτρια τα κορίτσια και ένα ψάρι ή ένα στρατιώτη τα αγόρια). Η διάρκεια του εργαστηρίου θα είναι περίπου 1 ώρα.
Δηλώστε συμμετοχή εγκαίρως γιατί οι θέσεις για το εργαστήρι είναι περιορισμένες.

Ώρα έναρξης παραστάσεων : 12.00 π.μ Τιμή εισιτηρίου : 10 €                                                            Τιμή εργαστηρίου 5 ευρώ (δεν είναι υποχρεωτικό)

GASBAH HALL
Αγαθημέρου 3 & Πειραιώς 134 – Γκάζι
(Δίπλα στο Μουσείο Μπενάκη)
Τηλ. Κρατήσεων 210 3420700

Παγκόσμια Ημέρα του Παιδιού

Γράφει η Αναστασία Ευσταθίου

Το παγκόσμιο ημερολόγιο γιορτάζει στις 11 Δεκεμβρίου την Ημέρα του Παιδιού. Η ημέρα μού προξενεί βαρυθυμία.

Κι αυτό, γιατί δεν τα έχω καλά με τους αριθμούς και τις στατιστικές. Θυμώνω κάθε φορά που δημοσιεύονται τα αποτελέσματα ερευνών της Ουνέσκο και του ΟΗΕ. Μια δεκαετία πριν συγκεντρώθηκαν 181 κράτη στο Ντακάρ της Σενεγάλης, στο παγκόσμιο συνέδριο για την εκπαίδευση. Εκεί οι εκπρόσωποι των κρατών ήρθαν αντιμέτωποι με τους αριθμούς: 113 εκατομμύρια παιδιά, στην πλειοψηφία τους κορίτσια, στερούνται βασικής εκπαίδευσης, 130 εκατομμύρια παιδιά δεν εγγράφονται καν στο σχολείο, ένα δις ενηλίκων παραμένουν αναλφάβητοι. Και δεν ήταν μόνο οι αριθμοί που στέκονταν απειλητικοί πάνω από τη συνδιάσκεψη αλλά και οι εικόνες των χωρών που μετέφεραν οι εκπρόσωποι: Κοινωνικός αποκλεισμός, βία και επιθετικότητα ανηλίκων, ναρκωτικά, παιδική πορνεία, εγκατάλειψη του σχολείου.

Στο έμπα της δεύτερης δεκαετίας του 21ου αιώνα οι ειδεχθείς εικόνες δεν έχουν αλλάξει και πολύ. Μειώθηκαν αρκετά οι αριθμοί χάρη στην παρέμβαση των κρατικών προγραμμάτων και στην αρωγή των κοινωνικών εταίρων, αλλά η προσπάθεια δεν αρκεί για να εξαλείψει τη ζοφερή εικόνα των ρακένδυτων και αμόρφωτων παιδιών των χωρών του Τρίτου Κόσμου και όχι μόνο. Ήδη στην Ελλάδα 450.000 παιδιά διαβιούν σε συνθήκες πλήρους ένδειας, σύμφωνα με πρόσφατα στοιχεία της Unicef.

Η τηλεόραση θα διεξάγει για άλλη μια φορά τηλεμαραθώνιο αγάπης για ανεύρεση χρημάτων προς τον Τρίτο κόσμο, για την κατάργηση των διακρίσεων, για σεβασμό στη διαφορετικότητα, για την ενίσχυση προγραμμάτων κοινωνικής ένταξης παιδιών με ειδικές ικανότητες, για τον εμβολιασμό των άρρωστων παιδιών σε συνεργασία με τη UNICEF και τα SPECIAL OLYMPICS .

Τη Δευτέρα 13 Δεκεμβρίου 2010, για άλλη μια φορά, ιλουστρασιόν (τηλε)δημοσιογράφοι και αστέρες του τραγουδιού μαζί με μαϊντανούς τηλεοπτικών παραθύρων θα συνδράμουν στο έργο της ανεύρεσης χρημάτων.

Διαφημίσεις για μια καλύτερη και ευτυχισμένη ζωή, για παιχνίδια και δώρα εν όψει των Χριστουγέννων θα διακόπτουν τα τηλεφωνήματα και τις δηλώσεις των επωνύμων ενώ καχεκτικά παιδιά της Αφρικής θα μας κοιτούν με μάτια γεμάτα αθωότητα και απορία στοχεύοντας το δικό μας ένοχο βλέμμα. Η κάμερα θα εστιάζει στα δάκρυα των μανάδων τους. Μελαγχολική μουσική θα συνοδεύει τις απεχθείς εικόνες για να εκτινάξει στα ύψη τη συγκίνηση του τηλεοπτικού κοινού και μαζί την τηλεθέαση.

Κι εγώ ανάμεσα στους πολλούς, αμέτοχος θεατής της πραγματικότητας, σκέφτομαι ότι τελικά εκείνο που θα καταθέσουμε θα είναι τα απομεινάρια της χαμένης μας αξιοπρέπειας. Θα αφήσουμε στα τηλεφωνικά κέντρα του μαραθώνιου της αγάπης το περίσσευμα του καταναλωτισμού μας. Γιατί ο τηλεμαραθώνιος πέρα από την ενημερωτική του διάσταση και την ευαισθητοποίηση μικρών και μεγάλων δεν διαφέρει και πολύ από την πράξη της ελεημοσύνης. Σε έναν πραγματικά δίκαιο κόσμο, όμως, η ελεημοσύνη δεν έχει λόγο ύπαρξης. Ο Καντ ισχυρίζεται ότι η λύπηση είναι μια ιδιότητα απεχθής. Η ελεημοσύνη είναι προσβολή της ίδιας της ανθρώπινης υπόστασης.

Σήμερα, θα έπρεπε να συντονίσουμε τις προσπάθειές μας στην παγκοσμιοποίηση του αλφαβητισμού. Να αντιτάξουμε στην παγκόσμια νέα τάξη πραγμάτων μια νέα Μορφωτική Τάξη Πραγμάτων. Γνωρίζω ότι αυτό δεν είναι εφικτό. Το σχολείο μπορεί να παίξει το ρόλο του κοινωνικού διαμεσολαβητή ανάμεσα σε κράτη με σκοπό την εδραίωση όχι της φτώχειας και της αναπαραγωγής της κοινωνικής ανισότητας αλλά της παγκόσμιας ειρήνης και των αξιών του πολιτισμού.

Την 11η Δεκεμβρίου, Παγκόσμια Ημέρα του Παιδιού, θα έπρεπε να σιωπούμε. Θα έπρεπε να δουλεύουμε όλο το χρόνο για την κατάργησή της από το ημερολόγιο των εκδηλώσεων της υφηλίου. Αυτή την ημέρα θα έπρεπε να σημειώνουμε άλλη μια νίκη στο βιβλίο των μαχών της ανθρωπότητας. Μια νίκη όχι της προόδου και της ανεξέλεγκτης εξέλιξης αλλά μια νίκη του ανθρωπισμού, της ισότητας, του εκδημοκρατισμού της κοινωνίας μας ώστε όλα τα παιδιά να έχουν ίσες ευκαιρίες πρόσβασης στα αγαθά του πολιτισμού και της παιδείας.

Κάθε χρόνο τέτοια ημέρα, σαν αντικρίζω τα παιδικά πρόσωπα, ντρέπομαι. Θα ήθελα να τους υποσχεθώ ότι εμείς οι μεγάλοι κάποτε θα καταργήσουμε αυτή την ημέρα της ντροπής. Θα τη σβήσουμε από το ημερολόγιο των παγκόσμιων ημερών. Ίσως έτσι θα μπορέσουμε να τα κοιτάξουμε στα μάτια χωρίς ενοχή και να τους δώσουμε ΜΕΛΛΟΝ στα ΟΝΕΙΡΑ τους.

Γιατί να διαβάσω, δάσκαλε;

Η πρόωρη εξουθένωση των εκπαιδευτικών
Του Χρήστου Κάτσικα
Αν και ο επίσηµος κρατικός λόγος χέρι χέρι µε τις ηλεκτρονικές µας γκουβερνάντες πασχίζουν να πείσουν την κοινή γνώµη ότι οι εκπαιδευτικοί είναι οι «τεµπέληδες της εύφορης κοιλάδας», ότι εργάζονται ελάχιστες ώρες την ηµέρα και λίγους µήνες τον χρόνο, όλες οι έρευνες στην Ευρώπη, την Αµερική και τη χώρα µας αποδεικνύουν ότι το επάγγελµα του εκπαιδευτικού κατέχει µία από τις πρώτες θέσεις στον κατάλογο των στρεσογόνων επαγγελµάτων. Οι εκπαιδευτικοί ανήκουν στους επαγγελµατίες τους επιρρεπείς στο «σύνδροµο επαγγελµατικής εξουθένωσης».

Η επαγγελµατική εξουθένωση είναι ένα σύνδροµο σωµατικής και ψυχικής εξάντλησης, στο πλαίσιο του οποίου ο εκπαιδευτικός κατακλύζεται από έλλειψη ενθουσιασµού και προσδοκιών, απογοήτευση, απάθεια, αδράνεια, χάνει το ενδιαφέρον του και τα όποια θετικά συναισθήµατα έχει για τους µαθητές του, διαµορφώνει αρνητική εικόνα για τον εαυτό του και αδυνατεί να αντιµετωπίσει τα προβλήµατα που ανακύπτουν κατά την εκπαιδευτική διαδικασία.

Ας αρχίσουµε από τον πτυχιούχο µιας καθηγητικής σχολής, ο οποίος ενδιαφέρεται να βρει µια θέση εκπαιδευτικού στη σχολική εκπαίδευση. Και για να µη µιλάµε στον αέρα, ας δούµε τι προβλέπει ο νέος νόµος για τις προσλήψεις των εκπαιδευτικών. Για να έχει τη δυνατότητα ο πτυχιούχος απλώς να διεκδικήσει µια θέση στη σχολική εκπαίδευση πρέπει να ολοκληρώσει ξέχωρα από τα άλλα τα µαθήµατά του ένα εξάµηνο σπουδών εντός ή εκτός των προπτυχιακών του σπουδών για να λάβει Πιστοποιητικό Παιδαγωγικής Επάρκειας.

Υστερα από αυτό πρέπει να στοχεύσει σε πιστοποίηση ξένης γλώσσας και χειρισµού Η/Υ, καθώς αυτά του προσφέρουν κάποια µόρια.

Παράλληλα, πρέπει να επιστρέψεισε φροντιστηριακά θρανία για να µπορέσει να πάρει µέρος σε διαγωνισµούς του ΑΣΕΠ. Ακόµη πρέπει να έχει στον νου του κάποιο µεταπτυχιακό καθώς και αυτό µοριοδοτείται. Ωστόσο όλα αυτά πρέπει να συνδυαστούν µε όργωµα της επαρχίας για να µαζευτούν µόρια εφόσον βέβαια έχει εξασφαλίσει µια κάποια χρηµατοδότηση από την οικογένεια. Αν όλα αυτά πάνε καλά και η οικογένεια έχει τηδυνατότητα να τον χρηµατοδοτεί περίπου 5-10 χρόνια µετά το πτυχίο, δίνει στο ΑΣΕΠ, σε έναν διαγωνισµό που είναι τροχός της τύχης. Σε περίπτωση που ανήκει στο προνοµιούχο 5% και έχει προβιβάσιµο βαθµό στον διαγωνισµό, δεν έχει καθόλου σίγουρο ότι αυτό θα του ανοίξει την πόρτα του σχολείου. Αν ξεπεράσει και αυτό το εµπόδιο και προσληφθεί, για δύο χρόνια κινδυνεύει να µετατραπεί σε υπήκοο καθώς θα βρεθεί κάτω απότο άγρυπνο βλέµµα του σχολικού σύµβουλου και του διευθυντή που µπορούν, µε βάση το θεσµικό πλαίσιο, να τον οδηγήσουν στην αφετηρία µε µια αρνητική κρίση.

Το νέο αυτό νοµοθετικό πλέγµα µπορεί να δηµιουργήσει πραίτορεςκαι υπηκόους. Αυτό µπορεί να είναι το έδαφος για να έχουµε µια νέαςµορφής επαγγελµατική εξουθένωση του εκπαιδευτικού, από τα αποδυτήρια, δηλαδή απότα πρώτα χρόνια της επαγγελµατικής του πορείας.

Ας έρθουµε τώρα στους εκπαιδευτικούς που έχουν 5 ή 10 ή 20 χρόνια υπηρεσία. Σε ποιο ακριβώς περιβάλλον ζουν και εργάζονται; Ποιο είναι το υπαρκτό σχολείο; Μιλάµε για το σχολείο των δυσαρεστηµένων. Αυτή είναι η σωστή ονοµασία του σηµερινού σχολείου που βιώνει ο εκπαιδευτικός.

Ας προσέξουµε. Οι γονείς είναι δυσαρεστηµένοι καθώς πληρώνουν πολύ ακριβά τη φοίτηση των παιδιών τους στην κατ’ επίφαση δηµόσια και δωρεάν εκπαίδευση. Μάλιστα η δυσαρέσκειά τους τροφοδοτείται δικαίως ακόµη περισσότερο σήµερα, αφού η «επένδυση» στην εκπαίδευση των παιδιών τους έχει όλο και λιγότερη «απόδοση» όπως αποδεικνύει η καθηµερινή εµπειρία και τα στατιστικά στοιχεία µε τους δεκάδες χιλιάδες ανέργους, ετεροαπασχολούµενους και υποαπασχολούµενους πτυχιούχους.

Οι µαθητές είναι δυσαρεστηµένοι γιατί «ροκανίζουν» την εφηβεία τους στο τρίγωνο σχολείο - φροντιστήριο - ιδιαίτερο σ’ ένα «εκπαιδευτικό σύστηµα αµάθειας». Περισσότερο από ποτέ το σχολείο βιώνεται από τους πρωταγωνιστές του ως χώρος «εξεταστικής θυσίας», σαν µια άχαρη και ψυχρή «αίθουσα αναµονής» στην οποία αναγκαστικά περιµένει ο µαθητής µέχρι ναέρθει η ώρα του µοιράσµατος των τίτλων.

Οι εκπαιδευτικοί είναι δυσαρεστηµένοι γιατί παράλληλα µε τα οικονοµικά προβλήµατα που τους οδηγούν στην αναζήτηση δεύτερης δουλειάς τούς βαραίνουν και τα βαριεστηµένα µάτια των µαθητών που προγυµνάζονται στο διπλανό φροντιστήριο ενώ από την άλλη «πλακώνονται» από το εχθρικό υπονοούµενο της κοινής γνώµης που έντεχνα κατευθύνεται να τους θεωρεί µοναδικούς υπεύθυνους.

Πλησιάζουµε την καρδιά του προβλήµατος. Ξέρετε τι µπορεί να σπάσει το ηθικό ενός εκπαιδευτικού περισσότερο ακόµη και από την οικονοµική θηλιά που του έχει βάλει το υπουργείο Παιδείας; Μια ερώτηση: γιατί να διαβάσω, δάσκαλε;

Οι μαθητές είναι δυσαρεστηµένοι γιατί «ροκανίζουν» την εφηβεία τους στο τρίγωνο σχολείο - φροντιστήριο - ιδιαίτερο σ’ ένα «εκπαιδευτικό σύστηµα αµάθειας». Περισσότερο από ποτέ το σχολείο βιώνεται από τους πρωταγωνιστές του ως χώρος «εξεταστικής θυσίας», σαν µια άχαρη και ψυχρή «αίθουσα αναµονής»

Πηγή:www.tanea.gr